Подводим итоги конференции

Очень важным стал доклад Виктории Валерьевны Лорер, Директор методического и методологического федерального центра по ранней помощи и сопровождению ФГБУ ФНОЦ МСЭ и Р им. Г.А. Альбрехта Минтруда России о содержании и структуре Стандарта. Виктория Валерьевна поставила акценты на том, как Стандарт регламентирует раннюю помощь, она раскрыла положения стандарта и в первую очередь состав специалистов, принципы ранней помощи, объяснила состав услуг и мероприятий.

При этом мероприятия должны собираться в комплексы соразмерно потребностям ребёнка и его семьи, то есть теперь специалист не может заниматься изолированно только с ребёнком, его задача — это помочь родителям понять и научиться участвовать в развитии своего ребёнка.

Евгения Евгеньевна Ермолаева в своем докладе сделала обзор рекомендованных стандартом методик, программ и технологий для оказания услуг ранней помощи. Это доклад был чрезвычайно важным для того, чтобы специалисты наглядно поняли, какие программы и методики рекомендовано использовать. По результатам доклада был создан сборник, в котором содержится подробный перечень методик, и все слушатели конференции смогли его получить.

Ещё один важный доклад был посвящен тому, как оборудовать кабинет ранней помощи и пространство для работы с маленькими детьми. Не секрет что часто маленьких детей принимают в кабинетах неприспособленных для этого, там, где размещены рабочие столы специалистов, стоят компьютеры, нет достаточного пространства для игры и движения ребёнка, не хватает вспомогательных технических средств, чтобы позиционировать ребёнка, часто специалисты затрудняются в том, какие игрушки нужно приобрести для кабинета ранней помощи. В своем докладе Емец Марина Михайловна и Русанова Юлия Петровна раскрыли основные принципы комплектации кабинета, это в первую очередь безопасность, функциональность и комплексность. Они рассказали, какие зоны необходимо оборудовать в кабинете, как хранить игрушки и материалы.

Нина Александровна Кононова сделала доклад о том, как применять международную классификацию функционирование ограничений жизнедеятельности и здоровья в ранней помощи. Она на примере работы специалиста ранней помощи показала, как МКФ вписана в работу специалиста на первичным приеме, во время оценочных процедур, во время реализации индивидуальной программы ранней помощи. Таким образом были сформулированы ключевые отличия биопсихосоциального подхода от коррекционного и то, что МКФ является стержнем, на котором держится ранняя помощь.

🎓Ряд мастер-классов, которые сделали специалисты института раннего вмешательства, продолжил раскрывать положение Стандарта, например Евгения Дмитриевна Комиссарчук рассказала о том, как можно выстраивать программы помощи для детей с расстройством аутистического спектра и на основе каких мероприятий будет строиться эта помощь.

🎓Лариса Витальевна показала значимость сна для маленького ребёнка и познакомила специалистов с тем, как можно выявить проблемы со сном у маленького ребёнка, какие существуют методы улучшения сна, как можно помогать родителям.

🎓На конференции также прозвучал доклад Масляковой Кристины Павловны о сенсорной интеграции и тому, как можно организовывать занятия, если в кабинете нет для этого специального оборудования.

🎓Екатерина Сергеевна Гарбарук затронула вопросы важности обращения внимания на слух ребёнка. Оказывается, не всегда дети, которые слышат громкие звуки, могут слышать речь человека. В этом случае у них будет страдать развитие речи и это является причиной для того, чтобы проверить у ребенка слух.

🎓У многих логопедов, работающих в ранней помощи, есть трудности с тем, как же работать с маленьким ребёнком, если он ещё не говорит, чем можно с ним заниматься. Екатерина Алексеевна Ершова подробнейшим образом осветила специфику работы логопеда в системе ранней помощи, она чётко показала алгоритмы, как выбирать методики, при помощи которых можно развивать коммуникацию и благодаря этим алгоритмам специалисты смогут не заблудиться в мире не говорящих детей.

Стандарт организации ранней помощи чётко указывает что ранняя помощь оказывается не только ребёнку, но и его семье, а кроме того мероприятия ранней помощи, которые содержатся в стандарте направлены на то, чтобы повышать компетентность родителей в вопросах ухода и развития ребёнка.
🎓Доклад Елены Александровны Орбовой был посвящен тому, как учить родителей в системе ранней помощи. Наиболее современным методом для этого является коучинг родителей и об этом говорят многие международные исследования. Елена Александровна осветила основные коучинговые стратегии и поделилось приемами как можно вовлечь родителей в совместную партнёрскую работу со специалистом.

Большинство слушателей благодарило организаторов конференции и говорило о том, что для них было важным сориентироваться в новых нормативных документах, было важно понять, как построить свою работу чтобы она соответствовала Стандарту.

Конечно сотрудники и специалисты института раннего вмешательства будут продолжать заниматься просвещением и обучением специалистов Российской Федерации. Уже в конце 2025 года планируется очередная конференция, на которой также будут освещаться практические и организационные вопросы оказания ранней помощи, чтобы помощь была качественной и помогала жизни маленьких детей и их родителей.