Версия для слабовидящих

Сначала сотрудничество: как выстроить взаимодействие, в котором ребёнок готов учиться

Иногда, чтобы быстрее прийти к целям обучения, сначала приходится на время перестать ставить их на первое место.

14 октября, среда

12:00 МСК

Онлайн, с записью

Не хочет заниматься:

Вы предлагаете задание — ребёнок отворачивается или уходит.
Протест и отказ:

Постоянные протесты, крик или плач еще до входа в кабинет
Потеря времени:

Большая часть занятия уходит на то, чтобы усадить ребёнка и добиться выполнения инструкции.
Случайные навыки:

Ребёнок может многое, но показывает навык, только когда сам этого хочет.

Расскажем об этом на эфире 14 октября в 12:00

Почему сотрудничество — это основа обучения, а не просто «хороший контакт»

- Для маленького ребёнка с РАС качество взаимодействия со взрослым — это не дополнение к занятиям, а их ключевое условие.
- Когда выстроено сотрудничество, специалисту не нужно постоянно «возвращать» ребёнка.
- Ребёнок сам проявляет инициативу, легко принимает новые действия и учится прямо внутри совместной игры.

Кому будет полезен эфир?

Психологам, дефектологам, логопедам;

Специалистам ранней помощи и педагогам, работающим с детьми с РАС или подозрением на РАС.

Особенно полезно, если ваш подопечный протестует при изменении хода игры, избегает контакта или требует постоянной дополнительной мотивации.

Качество взаимодействия и возможности для обучения:

почему сопротивление съедает время занятий.
Миф о «следовании за ребёнком»:

почему сотрудничество — это не необходимость делать только то, что хочет ребёнок, а умение стать интересным партнёром.
Логика игрового сотрудничества:

переход от привлечения к совместной вовлеченной активности.
Пошаговая инструкция:

как присоединиться к интересу ребёнка, внести свои идеи и не разрушить контакт.
Обучение внутри игры:

как естественное взаимодействие развивает коммуникацию, имитацию и понимание речи без сидения за столом.

Результаты участия в эфире

Понимание системы:

разберётесь в логике построения игрового сотрудничества по Денверской модели.
Пошаговый алгоритм:

научитесь переходить от интереса ребёнка к устойчивой совместной игре.
Баланс инициативы:

поймёте, как вводить задания взрослого без протестов и сопротивления.
Анализ своих занятий:

получите ориентиры для оценки эффективности: сколько времени ребёнок реально учится на занятии.

Эфир проведёт