Связь рефлексов и развития ребенка в раннем возрасте

Рефлекс — это неосознанная двигательная реакция на какой-то внешний стимул. Это может быть сенсорное воздействие, например, прикосновение, звук или яркий свет. А может быть определенное движение, когда одно движение ребенка вызывает автоматически другое. Основная задача примитивных (младенческих) рефлексов, а именно ими «оборудуется» малыш — это во-первых, сам процесс рождения. Так как часть рефлексов возникает еще во внутриутробном периоде развития ребенка, они активно помогают ребенку появиться на свет. Другая функция примитивных (младенческих) рефлексов — сохранение жизни и здоровья ребенка. Ребенку как-то необходимо сообщать о дискомфорте или об опасности. Он делает это криком. Крик вызывается такими стимулами — внешними или внутренними — как,например, ощущение голода или позывы в туалет. Внешние воздействия, которые могут напугать ребенка и быть для него потенциально опасными, например, резкий звук или резкое появление кого-то в поле зрения ребенка. Ребенок пугается и тоже сообщает об этом криком. Следующей задачей примитивных (младенческих) рефлексов является то, что они являются основой обучения новым, более осознанным двигательным паттернам. Так как ребенок, который только что родился, не обладает никаким двигательным опытом, но ему уже необходимо совершать определенные движения, например сосать — есть механизмы, которые этот процесс запускают. Таким образом мы понимаем, что у младенческих рефлексов есть абсолютно четкая определенная задача. У каждого рефлекса есть своя роль и срок «жизни». После этого на смену им приходят более произвольные, осознанные движения.

Все примитивные (младенческие) рефлексы мы можем разделить на те, которые позволяют беременности сохраниться.

Следующая группа рефлексов, это рефлексы, которые участвуют в процессе рождения ребенка. Их задача — помочь ребенку родиться. Пройти родовые пути и закричать.

Следующая группа рефлексов — это рефлексы орального автоматизма. Они помогают ребенку не остаться голодным и получить питание, то есть начать сосать.

Следующая группа рефлексов — это постуральные рефлексы — рефлексы, которые помогают ребенку вертикализироваться. То есть сначала начать ползать, а затем уже и научиться ходить.

Физиологически у каждого рефлекса есть срок возникновения, срок «жизни» и определенная задача, выполнив которую, рефлекс интегрируется в более осознанный двигательный паттерн, например, или просто угасает. То есть рефлексу за определенный период надо выполнить свою задачу. Рефлекторное движение является образцом, базой, самым началом тех движений, которым обучается малыш. Рефлекторная реакция показывает ребенку, как может работать его тело. В процессе многократного повторения рефлекторного движения ребенок научается понимать и ощущать своё тело, его части. Пробует действовать им по-другому. И вот в этот момент рефлекс должен интегрироваться, то есть перейти в другое, уже осознанное и самостоятельно контролируемое ребенком движение. Но иногда, в силу определенных причин, младенческие рефлексы могут задерживаться и очень сильно осложнять жизнь малыша.

Примитивные (младенческие) рефлексы «живут» в нижних отделах мозга — это ствол спинного и головного мозга. Поэтому, пока на нижних отделах мозга есть какие-то проблемы, перейти к качественному функционированию в более сложных, верхних отделах невозможно. Готовности обучаться не будет, пока мозг не готов обучаться. А те рефлекторные реакции, которые продолжают «жить» на более низких, простых уровнях мозга, очень сильно оттягивают на себя ресурс ребенка. То есть, в большинстве случаев, ребенок на многие вещи реагирует как ребенок более раннего возраста, потому что более сложные функции мозга не формируются. Неинтегрированные вовремя примитивные рефлексы заставляют ребенка действовать в режиме «выживания». То есть реагировать на стрессовые ситуации криком, желаем убежать, формируют страхи и фобии. Ребенок постоянно как будто находится в состоянии защиты, бегства. Из-за этого очень страдает внимание ребенка, его когнитивные способности, управление поведением и движениями. Все это оказывает огромное влияние на его мышление и поведение. То есть логическое мышление более высокого уровня ограничивается. Сохранившиеся рефлекторные двигательные реакции не позволяют качественно обучиться владению собственным телом, его частями, скоординировать свои действия. Качественно пользоваться глазами, руками и удерживать тело в определенном положении. Все это чревато сложностями ребенка в освоении более сложных навыков, таких как школьное обучение. Но и у детей более младшего возраста это может вызывать проблемы в освоении навыков еды, туалета, одевания/раздевания.

Детям тяжело осваивать и генерализировать новые навыки, которые требуют непроизвольного внимания, выстраивания взаимодействия и коммуникации с другими людьми, удерживать мотивацию, интересоваться чем-то более сложным.

Всё развитие ребенка происходит поэтапно. Каждый предыдущий, более простой этап, сменяется следующим более сложным. По мере того, как созревает нервная система ребенка, происходит освоение им более сложных навыков. Наличие неинтегрированных младенческих рефлексов служит своего рода маркером того, как происходит развитие малыша. Примитивные рефлексы, сохранившиеся позже срока своего «действия» сигнализируют нам о том, что развитие ребенка происходит с нарушением. А если нервная система развивается с опозданием, то и созревание мозговых структур более высокого порядка тоже не происходит должным образом. Но возможна и обратная ситуация, когда мы видим, что интегрированные рефлексы «возвращаются». Для нас это сигнал очень серьезного сбоя в работе нервной системы. Потому что более зрелые реакции организма «выключаются» и он переходит на более примитивные, простые.

Как мы уже упоминали выше, у каждого рефлекса есть своя роль. Как они могут быть связаны с тем, каким ребенок будет, когда вырастет? Ведь рефлекс примитивный, то есть самый простой. Вырастет мой ребенок, исчезнет и рефлекс. Так часто думают родители. Это не совсем верно. Наличие неинтегрированных младенческих рефлексов мы часто можем наблюдать и у взрослых людей как раз по причине того, что при сбое в работе нервной системы более зрелые реакции организма «включаются». Или же ребенок не «вырастает» из рефлекса по причине особенностей в работе нервной системы, недостаточного двигательного опыта или травм и заболеваний. Например, интегрированный рефлекс, запускающий рефлекторное движение языка в виде сосательной реакции, сильно затрудняет развитие более тонких и сложных артикуляционных навыков ребенка, что, в свою очередь, в дальнейшем, негативно скажется на освоении ребенком речи. Аналогичная ситуация и с движениями, рефлекторно запускающими движения пальцев кисти — чреваты последующими сложностями с письмом и вообще с удержанием ручки и карандаша. Даже столовые приборы такой ребенок может осваивать с трудом. Рефлекторные реакции, при которых ребенок при наклоне головы вниз, будет автоматически выпрямлять ноги катастрофически усложнит всю деятельность ребенка, которую ему будет необходимо осуществлять, сидя за столом. Ребенок будет мучаться, не понимая почему ему не удается усидеть за столом, ведь он так старается!

В самом начале жизни малыша рефлексы — это база, фундамент его выживания и развития. Возможность общаться — сигнализировать о дискомфорте, сообщать об опасности. Возможность познавать собственное тело и окружающий мир — двигаться и учиться. Основной задачей раннего детства является обучение движению и развитие сферы ощущений. Это то, что в дальнейшем будет формировать все развитие ребенка. Поэтому так важно, чтобы все рефлексы, которые обязаны обеспечить выполнение этих задач, вовремя «запустились», качественно выполнили свои задачи и, в дальнейшем, интегрировались.

Главным маркером для родителей в том, правильно ли и качественно развивается их малыш — это нормы двигательного развития. А также наблюдение за тем, как ребенок познает окружающий мир. Интересуется ли он разными предметами и фактурами, как он их исследует, хочется ли ему изучить доступную окружающую территорию. Главный двигатель развития ребенка раннего возраста — это познавательный интерес. И если вы его не наблюдаете или он очень специфичен — это может быть сигналом того, что что-то в развитии малыша идет не так. Первое, что необходимо делать — обратиться к педиатру с тем, что вы обеспокоены правильно ли развивается ребенок.

Какие сложности, связанные с рефлексами, могут подстерегать ребенка и семью? Первое — это то, что необходимый рефлекс не сформирован, не работает или очень слабо выражен. Такое бывает у детей, родившихся раньше срока и детей с определенными особенностями развития. Это очень серьезная ситуация, которая требует работы сразу нескольких специалистов. Так как рефлексы призваны сохранить жизнь ребенка и научить его в какой-то степени быть самостоятельным. Здесь необходимо начинать работу по активации данного рефлекса, чтобы ребенок мог в дальнейшем качественно функционировать.

Следующая ситуация, связанная с некорректной работой примитивных рефлексов — это сохранение рефлекторной реакции после срока «действия» данного конкретного рефлекса. В данном случае необходима тщательная диагностика причин сохранения рефлекса и построения маршрута работы с ребенком уже исходя из ее результатов. Могут быть ситуации, когда сохранение рефлекса, рефлекторной реакции будет на протяжении всей жизни ребенка, несмотря на возраст. Это тоже зависит от особенностей состояния данного конкретного ребенка. Так как они не позволяют полностью интегрироваться рефлексу в силу того, что он выполняет защитную функцию. То есть к более сложным действиям и навыкам ребенок не готов и, возможно, не будет готов, и интеграция рефлекса может быть связана с угрозой здоровью и жизни ребенка. Чаще всего это категория детей с двигательными нарушениями.

Последствиями некорректной интеграции примитивных рефлексов мы можем назвать такие сложности, испытываемые детьми, как:

1. сложности с освоением навыков самообслуживания;
2. любые сложности с поведением;
3. симптомы СДВГ;
4. школьные трудности любого характера;
5. часто болеющие тревожные дети;
6. неуклюжие, раскоординированные дети;
7. дети с нарушением мышечного тонуса;
8. проблемы с речью;
9. сложности в любой физической активности.

Какие методы коррекции неинтегрированных младенческих рефлексов существуют? Так как при нормально протекающем развитии ребенка рефлексы интегрируются через его достаточную двигательную активность, то и работа с интегрированными вовремя младенческими рефлексами строится в формате комплекса определенных физических упражнений. Которые ребенок делает самостоятельно или с помощью взрослого в течение не менее 3 месяцев.

Хотите разобраться в работе неинтегрированных рефлексов у детей, а также применять на практике полученные знания? Запишитесь на курс «Работа с неинтегрированными младенческими рефлексами у детей» от Семакиной Оксаны Александровны.

После программы курса вы научитесь:

1. Разбираться в том, какие бывают рефлексы и отличать их.

2. Диагностировать наличие того или иного неугасшего рефлекса.

3. Определять причины и влияния неугасшего рефлекса на жизнь ребенка.

4. Включать простые практические приемы по интеграции рефлексов в свою ежедневную практику.

Еще больше полезных материалов найдете в нашем Телеграме