Социализация — это процесс становления личности, в ходе которого человек обучается, воспитывается и усваивает социальные нормы, ценности, установки и модели поведения, принятые в обществе.
Важность социализации для детей с особенностями развития обусловлена тем, что она позволяет им приобщиться к культуре и цивилизации, включиться в общество и подготовиться к активной социальной жизни.
Самая главная сложность состоит в том, что социализацию часто воспринимают как гарантированный и позитивный результат помещения ребенка в среду сверстников. В реальности получается иначе. Предполагается, что в группе сверстников ребенок с особенностями развития «чудесным» образом научится взаимодействию с другими детьми, социальным правилам, разовьет свои социальные навыки.
Но неподготовленная группа сверстников для неподготовленного ребенка под руководством неподготовленного и немотивированного взрослого скорее обеспечивает травматизирующую социализацию.
Важность социализации для детей с особенностями развития обусловлена тем, что она позволяет им приобщиться к культуре и цивилизации, включиться в общество и подготовиться к активной социальной жизни.
Самая главная сложность состоит в том, что социализацию часто воспринимают как гарантированный и позитивный результат помещения ребенка в среду сверстников. В реальности получается иначе. Предполагается, что в группе сверстников ребенок с особенностями развития «чудесным» образом научится взаимодействию с другими детьми, социальным правилам, разовьет свои социальные навыки.
Но неподготовленная группа сверстников для неподготовленного ребенка под руководством неподготовленного и немотивированного взрослого скорее обеспечивает травматизирующую социализацию.

Не случайно дети постепенно в течение первых трех лет учатся сначала взаимодействовать и учиться от своего близкого взрослого, а только потом от других детей. И интерес к другим детям появляется и развивается постепенно: от простого наблюдения на площадке до активной совместной игры с правилами и ролями.
Так что когда речь идет о том, что ребенку пора/не пора в детский коллектив, подразумевается, что ребенок обладает необходимыми навыками или группа, в которую он попадет, будет так организована, что поможет развивать эти навыки.
Поэтому вопрос: «Пора ли моему ребенку в группу других детей?» раскладывается на более конкретные и важные вопросы:
1. Какие навыки у моего ребенка сформированы?
2. В какой группе (численность, организация, образовательная программа) ребенку помогут развивать имеющиеся навыки и приобретать новые?
3. Нуждается ли ребенок в индивидуальном сопровождении или в какой степени?
Так что когда речь идет о том, что ребенку пора/не пора в детский коллектив, подразумевается, что ребенок обладает необходимыми навыками или группа, в которую он попадет, будет так организована, что поможет развивать эти навыки.
Поэтому вопрос: «Пора ли моему ребенку в группу других детей?» раскладывается на более конкретные и важные вопросы:
1. Какие навыки у моего ребенка сформированы?
2. В какой группе (численность, организация, образовательная программа) ребенку помогут развивать имеющиеся навыки и приобретать новые?
3. Нуждается ли ребенок в индивидуальном сопровождении или в какой степени?

Поддержка социализации детей
Для успешной социализации детей с особенностями развития необходима поддержка со стороны различных социальных институтов, таких как службы ранней помощи, образовательные учреждения, медицинские учреждения, общественные организации и государство.
Формы поддержки могут включать:
Социализация детей с нарушениями развития может быть затруднена из-за целого ряда факторов:
Формы поддержки могут включать:
- Организацию инклюзивного образования, обеспечивающего детям с особенностями развития возможность находиться вместе со сверстниками без ограничений здоровья.
- Предоставление психолого-педагогической и социальной помощи детям и их семьям.
- Организацию досуговых и развивающих мероприятий, направленных на развитие социальных навыков и расширение круга общения детей.
Социализация детей с нарушениями развития может быть затруднена из-за целого ряда факторов:
- Трудности в развитии навыков социально-бытовой ориентировки. Детям сложно овладеть необходимыми навыками без специального обучения и помощи.
- Ограниченность коммуникативных контактов. Особенности речевого развития могут ограничивать общение с окружающими, что препятствует получению социального опыта.
- Ограниченный круг знаний об окружающем мире. Это приводит к неверной оценке бытовых ситуаций
- Недостатки в развитии эмоций. Детям сложно правильно оценивать состояния других людей
- Сложности в понимании и выполнении инструкций взрослого в шуме или в быстром темпе.
- Довольно часто- сильная зависимость от поддержки родителя, сильная тревога при общении с чужими людьми, трудности в озвучивании своих потребностей.

Эффективные способы социализации детей
Эффективные способы социализации детей с особенностями развития в раннем возрасте требуют индивидуального подхода, учитывающего конкретные потребности и возможности ребенка. Важно создать поддерживающую среду, способствующую развитию социальных навыков, коммуникации и адаптации. Вот некоторые эффективные стратегии:
- Ранняя помощь: Чем раньше начать процесс социализации, тем лучше. Ранние программы, направленные на развитие социальных и коммуникативных навыков, могут значительно улучшить результаты, если они помогают ребенка развить и обобщить новые навыки уже в более сложной социальной среде.
- Индивидуальный подход: Учитывайте особенности развития ребенка, его сильные и слабые стороны, интересы и потребности. Разрабатывайте индивидуальный план социализации, который будет соответствовать его возможностям.
- Инклюзия: Обеспечьте возможность участия ребенка в различных мероприятиях и группах вместе со сверстниками без особенностей развития. Инклюзивное образование и досуг способствуют развитию социальных навыков и формированию толерантного отношения к различиям.
- Сенсорная интеграция: Учитывайте сенсорные особенности ребенка и создавайте среду, в которой он будет чувствовать себя комфортно и безопасно. Избегайте сенсорной перегрузки, которая может вызывать тревогу и негативно сказываться на социальном взаимодействии.
- Визуальная поддержка: Используйте визуальные подсказки, расписания и социальные истории, чтобы помочь ребенку понимать социальные ситуации и ожидания. Визуальная поддержка может снизить тревогу и улучшить коммуникацию.
- Обучение социальным навыкам: Обучайте ребенка конкретным социальным навыкам, таким как приветствие, просьба о помощи, умение делиться и ждать своей очереди. Используйте ролевые игры, моделирование и поощрение позитивного поведения.
- Развитие коммуникации: Поддерживайте и стимулируйте любые формы коммуникации, включая вербальную и невербальную. Используйте альтернативные методы коммуникации, такие как жестовый язык или карточки PECS, если это необходимо.
- Обучение в естественной среде: Обучайте ребенка социальным навыкам в естественных социальных ситуациях, таких как посещение магазина, парка или детской площадки.
- Сотрудничество со специалистами: Процесс социализации может потребовать командной работы разных специалистов и межведомственного взаимодействия между детским садом, службой ранней помощи и ПМПК.
Дополнительные советы:
- Будьте терпеливы: Процесс социализации может быть длительным и требовать времени. Не расстраивайтесь, если ребенок не сразу осваивает новые навыки.
- Будьте последовательны: Придерживайтесь одних и тех же правил и требований, чтобы ребенок знал, чего от него ожидают.
- Создавайте возможности для общения со сверстниками: Поощряйте общение ребенка со сверстниками, приглашайте друзей в гости или организовывайте совместные игры на улице.

Основные направления ранней помощи:
- Оценка и диагностика: Тщательная оценка поведения ребенка, его коммуникативных навыков, эмоционального состояния и особенностей взаимодействия с окружающими.
- Развитие коммуникативных навыков: Обучение ребенка эффективным способам общения, включая вербальную и невербальную коммуникацию. Использование альтернативных методов коммуникации, таких как жесты или карточки, если это необходимо.
- Формирование социальных навыков: Обучение ребенка правилам поведения в обществе, умению устанавливать и поддерживать контакты, разрешать конфликты и сотрудничать с другими. Использование ролевых игр, социальных историй и моделирования поведения.
- Работа с поведением: Разработка стратегий для управления нежелательным поведением, таким как агрессия, тревожность или отказ от общения. Обучение ребенка навыкам саморегуляции и контроля над своими эмоциями.
- Развитие мотивации к общению: Создание ситуаций успеха и поощрение любых попыток ребенка установить контакт с другими людьми. Использование интересных и мотивирующих занятий, которые способствуют взаимодействию и сотрудничеству.
- Подготовка к интеграции в группу: Постепенное вовлечение ребенка в группу сверстников, начиная с небольших и структурированных ситуаций. Обучение ребенка навыкам, необходимым для успешного взаимодействия в группе, таким как умение делиться, ждать своей очереди и соблюдать правила.
Примеры конкретных действий:
- Организация специальных занятий, направленных на развитие социальных навыков и коммуникации.
- Проведение групповых занятий, где дети могут учиться взаимодействовать друг с другом под руководством специалиста.
- Использование социальных историй, чтобы объяснить ребенку правила поведения в разных социальных ситуациях.
- Обучение родителей эффективным стратегиям управления поведением ребенка и создания поддерживающей среды дома.
Одним из важнейших направлений служб ранней помощи как раз и является оценка, развитие необходимых для социализации навыков, помощь в подборе и подготовке среды, обучение родителей и персонала детского учреждения, а также сопровождение адаптации ребенка в новой социальной среде.
Еще больше полезных материалов найдете в нашем Телеграме