Базальная стимуляция — метод, который нечасто встретишь в арсенале специалистов. На это может быть несколько причин.
Во-первых, базальная стимуляция — это метод того периода, когда «медицинская модель инвалидности» начала меняться на «социальную модель». Когда термин «необучаемый» стал уходить из словаря специалистов. Когда стали говорить о личности людей с тяжелыми ментальными и физическими нарушениями.
Базальная стимуляция — это не просто прикладной метод, это способ видения человека с нарушениями, человека без речи, без «продуктивного контакта».
Это поиск общего языка, а не попытки скорректировать тех кто говорит иначе.
Поэтому, начиная говорить о базальной стимуляции, мы начинаем говорить о ценностях и потребностях человека.
Во-первых, базальная стимуляция — это метод того периода, когда «медицинская модель инвалидности» начала меняться на «социальную модель». Когда термин «необучаемый» стал уходить из словаря специалистов. Когда стали говорить о личности людей с тяжелыми ментальными и физическими нарушениями.
Базальная стимуляция — это не просто прикладной метод, это способ видения человека с нарушениями, человека без речи, без «продуктивного контакта».
Это поиск общего языка, а не попытки скорректировать тех кто говорит иначе.
Поэтому, начиная говорить о базальной стимуляции, мы начинаем говорить о ценностях и потребностях человека.
Метод базальной стимуляции
Да и сам метод появился как следствие изменения ценностей общества. А. Фрелих, основатель метода, не был маститым врачом или психоаналитиком, он был социальным работником. И имел дело с самыми маргинализированными членами общества, с людьми с тяжелыми ментальными и физическими нарушениями. С теми, кто всю свою жизнь проводил в закрытых психиатрических стационарах или интернатах. О ком могли рассказывать пугающие истории местные ребятишки.
Эти люди жили, но в каком-то своем мире: вскриков, раскачиваний, почесываний, однообразных движений и странных способов контакта. Можно предположить, что попытка «достучаться до небес» возникла у специалистов учреждения скорее от отчаяния, как часто бывает с полезными открытиями.
Это было довольно смело — предположить, что такие люди могут нуждаться в каком-то особом языке. И обратить внимание, что ощущения, звуки, потребности, о которых они заявляют, случаются в определенный период человеческой жизни — в младенчестве.
Именно в младенчестве нас много качают, гладят, берут на руки, слушают наши бессвязные вокализации, отвечают такими же, но более четкими, нежными движениями. Это период, когда человек знакомится с собой через другого человека.
Эти люди жили, но в каком-то своем мире: вскриков, раскачиваний, почесываний, однообразных движений и странных способов контакта. Можно предположить, что попытка «достучаться до небес» возникла у специалистов учреждения скорее от отчаяния, как часто бывает с полезными открытиями.
Это было довольно смело — предположить, что такие люди могут нуждаться в каком-то особом языке. И обратить внимание, что ощущения, звуки, потребности, о которых они заявляют, случаются в определенный период человеческой жизни — в младенчестве.
Именно в младенчестве нас много качают, гладят, берут на руки, слушают наши бессвязные вокализации, отвечают такими же, но более четкими, нежными движениями. Это период, когда человек знакомится с собой через другого человека.
Что, если эти люди, с рождения не получившие такого опыта, сейчас нуждаются в нем, несмотря на седину и рост?
И это, действительно революционное предположение, нашло свое подтверждение в процессе изменения отношения к способу коммуникации с людьми с множественными нарушениями.
Базальная стимуляция предложила не воспринимать людей, как младенцев, а просто использовать этот простой, понятный с самых первых дней язык для того, чтобы снизить страх и тревогу. Когда тебя много лет не понимают, когда ты заперт в немощном теле и не всегда понимаешь, что происходит вокруг, когда нет не единого человека, готового тебя послушать и разобрать, что ты хочешь выразить, стремление общаться снижается или приобретает какие-то формы, которые вызывают уж точно явную реакцию окружающих.
Базальная стимуляция предложила усилить определенные телесные ощущения, но в безопасной и принимающей ситуации, чтобы приоткрыть дверь в мир человека с множественными нарушениями.
В этом подходе основным понятием является «гексагон» как способ описания взаимодействия людей и выбора тех воздействий, которые в данный момент подойдут конкретному человеку.
И это, действительно революционное предположение, нашло свое подтверждение в процессе изменения отношения к способу коммуникации с людьми с множественными нарушениями.
Базальная стимуляция предложила не воспринимать людей, как младенцев, а просто использовать этот простой, понятный с самых первых дней язык для того, чтобы снизить страх и тревогу. Когда тебя много лет не понимают, когда ты заперт в немощном теле и не всегда понимаешь, что происходит вокруг, когда нет не единого человека, готового тебя послушать и разобрать, что ты хочешь выразить, стремление общаться снижается или приобретает какие-то формы, которые вызывают уж точно явную реакцию окружающих.
Базальная стимуляция предложила усилить определенные телесные ощущения, но в безопасной и принимающей ситуации, чтобы приоткрыть дверь в мир человека с множественными нарушениями.
В этом подходе основным понятием является «гексагон» как способ описания взаимодействия людей и выбора тех воздействий, которые в данный момент подойдут конкретному человеку.
Метод оказался полезным не только для взрослых, но и для детей с множественными нарушениями. Оказалось, что такие дети, переживая длительную, комплексную и сильную депривацию в первые годы жизни, не могут извлечь из окружающей среды необходимый для развития опыт. Им нужен проводник, переводчик.
Специалист, практическующий базальную стимуляцию, делает внешний опыт не только доступным, но и интересным, переносимым для ребенка. Не зря базальную стимуляцию называют часто базальной коммуникацией.
Это, действительно, необычный, но эффективный и бережный способ транслирования и расшифровывания информации с человеком, для которого вербальные и большая часть невербальных инструментов недоступны.
Базовая образовательная потребность ребенка с ТМНР — осознание собственного тела и собственного Я.
Для этого другой человек помогает ребенку воспринимать и осознавать границы своего тела, сохранять равновесие в пространстве и воспринимать положение своего тела в пространстве, воспринимать отдельные части тела и управлять ими.
Специалист, практическующий базальную стимуляцию, делает внешний опыт не только доступным, но и интересным, переносимым для ребенка. Не зря базальную стимуляцию называют часто базальной коммуникацией.
Это, действительно, необычный, но эффективный и бережный способ транслирования и расшифровывания информации с человеком, для которого вербальные и большая часть невербальных инструментов недоступны.
Базовая образовательная потребность ребенка с ТМНР — осознание собственного тела и собственного Я.
Для этого другой человек помогает ребенку воспринимать и осознавать границы своего тела, сохранять равновесие в пространстве и воспринимать положение своего тела в пространстве, воспринимать отдельные части тела и управлять ими.
Виды базальной стимуляции
В соответствии с основными типами сенсорных систем выделяют и основные виды базальной стимуляции:
Используются различные приспособления, помогающие сделать телесные ощущения более отчетливыми, различимыми. И, конечно, центральный компонент этой схемы, — взаимодействие, отношения двух людей.
Базальная стимуляция — это телесный диалог, а не одностороння стимуляция со стороны педагога.
- вестибулярная,
- вибрационная,
- тактильная,
- оральная.
Используются различные приспособления, помогающие сделать телесные ощущения более отчетливыми, различимыми. И, конечно, центральный компонент этой схемы, — взаимодействие, отношения двух людей.
Базальная стимуляция — это телесный диалог, а не одностороння стимуляция со стороны педагога.
Как понять, нужна ли мне базальная стимуляция как метод работы?
Использовать базальную стимуляцию нужно:
Наш обучающий курс о методах базальной стимуляци помогает специалистам и родителям научиться понимать ребенка со множественными нарушениями, определять его потребности и зоны развития, подбирать те ощущения и их интенсивность и порядок, которые станут для ребенка не пугающими, а привлекающими. Вы научитесь простым и действенным приемам налаживать взаимодействие с ребенком с множественными нарушениями и помогать ему развиваться.
Использование метода базальной стимуляции придает ценность и осмысленность работе специалиста или уходу родителей, делает более направленной помощь в развитии ребенка и, главное, прокладывает мостик для детей с тяжелыми множественными нарушениями к людям и окружающему миру.
- если часть ваших подопечных имеют множественные нарушения;
- если коммуникация с ребенком затруднена или непонятна;
- если вы видит, что на развивающих занятиях ребенок насторожен, отдергивает руки, протестует против новых ощущений и активностей, стремится заниматься одним и тем же;
- если медицинский и гигиенический уход за ребенком занимает большую часть времени родителей, и у них не остается времени для общения и взаимодействия с ребенком.
Наш обучающий курс о методах базальной стимуляци помогает специалистам и родителям научиться понимать ребенка со множественными нарушениями, определять его потребности и зоны развития, подбирать те ощущения и их интенсивность и порядок, которые станут для ребенка не пугающими, а привлекающими. Вы научитесь простым и действенным приемам налаживать взаимодействие с ребенком с множественными нарушениями и помогать ему развиваться.
Использование метода базальной стимуляции придает ценность и осмысленность работе специалиста или уходу родителей, делает более направленной помощь в развитии ребенка и, главное, прокладывает мостик для детей с тяжелыми множественными нарушениями к людям и окружающему миру.
Еще больше полезных материалов найдете в нашем Телеграме
Версия для слабовидящих