Модуль 1
29 марта — 9 апреля
- Теория29 марта — 8 апреля
- Практическое занятие9 апреля
Версия для слабовидящих
СПЕЦИАЛИСТ ПО РАННЕЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ И ИХ СЕМЬЯМ
Старт - 29 марта 2027 г.
250 академических часов
5 месяцев обучения
60 часов практики
Диплом о профессиональной переподготовке
Сведения о дипломе вносятся в ФИС ФРДО
Освойте полный цикл профессиональной деятельности специалиста по ранней помощи: от первого обращения семьи и определения нуждаемости до разработки и реализации ИПРП, междисциплинарной работы и оценки результатов помощи
Профессиональная переподготовка по новой нормативной модели ранней помощи
Программа соответствует современной нормативной модели ранней помощи в России
С 1 сентября 2026 года начинает действовать новый профессиональный стандарт «Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере», утвержденный приказом Минтруда России от 13 февраля 2026 г. № 69н.
В нем «Специалист по ранней помощи детям и их семьям» впервые прямо закреплен как одно из возможных наименований должностей специалистов, осуществляющих профессиональную деятельность по оказанию услуг ранней помощи детям и их семьям.
В нем «Специалист по ранней помощи детям и их семьям» впервые прямо закреплен как одно из возможных наименований должностей специалистов, осуществляющих профессиональную деятельность по оказанию услуг ранней помощи детям и их семьям.
Программа ИРАВ выстроена с учетом:
- профессионального стандарта «Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере» — приказ Минтруда России № 69н;
- Стандарта оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям — приказ Минтруда России № 344н;
- действующих требований законодательства Российской Федерации к организации и оказанию ранней помощи детям и их семьям.
Поэтому на программе вы осваиваете не отдельные методики работы с ребенком, а тот профессиональный цикл, который сегодня закрепляется в нормативной системе ранней помощи:
определение нуждаемости ребенка и семьи → первичный прием и оценочные процедуры → оценка функционирования → разработка ИПРП → планирование и реализация мероприятий → работа с семьей → взаимодействие с междисциплинарной командой → ведение документации → промежуточная и итоговая оценка результатов.
Это именно та профессиональная деятельность, к которой готовит программа ИРАВ.
определение нуждаемости ребенка и семьи → первичный прием и оценочные процедуры → оценка функционирования → разработка ИПРП → планирование и реализация мероприятий → работа с семьей → взаимодействие с междисциплинарной командой → ведение документации → промежуточная и итоговая оценка результатов.
Это именно та профессиональная деятельность, к которой готовит программа ИРАВ.
Специалист по ранней помощи работает не с отдельным симптомом или навыком.
Он помогает понять, что мешает ребенку участвовать в повседневной жизни: общаться, играть, есть, одеваться, гулять, взаимодействовать с родителями, осваивать новые действия.
Он помогает понять, что мешает ребенку участвовать в повседневной жизни: общаться, играть, есть, одеваться, гулять, взаимодействовать с родителями, осваивать новые действия.
Задача специалиста — оценить функционирование ребенка и ситуацию семьи, вместе с родителями определить значимые цели и организовать помощь так, чтобы изменения происходили не только во время занятия со специалистом, но и в реальной жизни ребенка.
Полный цикл работы с ребенком и семьей
На программе вы научитесь проходить весь профессиональный маршрут вместе с семьей:
первичное обращение
определение нуждаемости в ранней помощи
оценочные процедуры
определение приоритетов семьи и постановка целей
разработка индивидуальной программы ранней помощи — ИПРП
реализация мероприятий совместно с семьей
междисциплинарное взаимодействие
промежуточная и итоговая оценка результатов
Что вы будете уметь после обучения на программе профессиональной переподготовки «Специалист по ранней помощи детям и их семьям»
Проводить первичный прием, выявлять запрос родителей, анализировать трудности ребенка и семьи в повседневной жизни и проводить необходимые оценочные процедуры.
Анализировать активность и участие ребенка в естественных жизненных ситуациях, его развитие, особенности взаимодействия с близкими взрослыми, факторы физической и социальной среды и ресурсы семьи.
Рассматривать развитие ребенка не только через отдельные навыки и нарушения, а через его функционирование, активность и участие в реальной жизни.
Определять вместе с семьей приоритетные потребности, формулировать функциональные жизненно значимые цели, планировать мероприятия и оформлять ИПРП.
Подбирать методы и стратегии, соответствующие потребностям конкретного ребенка и целям программы, и помогать родителям использовать возможности повседневных ситуаций для развития ребенка.
Обсуждать результаты оценки и цели помощи с другими специалистами, согласовывать действия команды и выстраивать единый план работы с ребенком и семьей.
Проводить промежуточную и итоговую оценку ИПРП, анализировать достижение целей и принимать решение о дальнейшем маршруте ребенка и семьи.
Оформлять результаты первичного приема и оценочных процедур, ИПРП, планы работы и документы по оценке результатов оказания помощи.
Кому подойдёт программа
Если вы начинаете работать с детьми раннего возраста
Вы получите систему, которая поможет понять:
— с чего начинать работу с семьей;
— что и зачем оценивать;
— как определять приоритетные трудности;
— как формулировать цели;
— как выстраивать помощь;
— как оценивать результат.
Вместо набора разрозненных методик у вас появится понятный профессиональный алгоритм работы.
— с чего начинать работу с семьей;
— что и зачем оценивать;
— как определять приоритетные трудности;
— как формулировать цели;
— как выстраивать помощь;
— как оценивать результат.
Вместо набора разрозненных методик у вас появится понятный профессиональный алгоритм работы.
Если вы уже психолог, дефектолог, логопед, педагог или другой специалист
Вы расширите свою профессиональную компетентность и научитесь работать не только в рамках отдельной области развития ребенка, но и с его функционированием в повседневной жизни.
Вы освоите семейно-центрированный и функциональный подходы, работу с ИПРП, МКФ, междисциплинарное взаимодействие и методы поддержки родителей
Вы освоите семейно-центрированный и функциональный подходы, работу с ИПРП, МКФ, междисциплинарное взаимодействие и методы поддержки родителей
Если вы руководитель службы или организации
Программа позволяет подготовить специалистов к работе в современной нормативной и методологической модели ранней помощи:
— определению нуждаемости;
— проведению оценочных процедур;
— разработке и реализации ИПРП;
— междисциплинарному взаимодействию;
— работе с семьей;
— ведению профессиональной документации;
— оценке результатов оказания услуг.
Обучение можно использовать для системной подготовки команды организации
— определению нуждаемости;
— проведению оценочных процедур;
— разработке и реализации ИПРП;
— междисциплинарному взаимодействию;
— работе с семьей;
— ведению профессиональной документации;
— оценке результатов оказания услуг.
Обучение можно использовать для системной подготовки команды организации
Кто учится на программе профессиональной переподготовки «Специалист по ранней помощи детям и их семьям»
Психологи и педагоги-психологи
Учителя-дефектологи и дефектологи
Учителя-логопеды и логопеды
Специалисты по социальной работе
Социальные педагоги
Специалисты по работе с семьей
Специалисты АФК и ЛФК
Педиатры и неврологи
Другие специалисты, работающие с детьми раннего возраста и их семьями
Как работает специалист по ранней помощи
Ребенку раннего возраста редко нужна помощь только одного профессионального профиля.
Трудности коммуникации могут быть связаны с движением, сенсорными особенностями, поведением, взаимодействием с родителем или условиями повседневной жизни. Поэтому специалист по ранней помощи работает во взаимодействии с междисциплинарной командой.
На программе вы изучите разные модели командной работы, в том числе трансдисциплинарный подход.
Трудности коммуникации могут быть связаны с движением, сенсорными особенностями, поведением, взаимодействием с родителем или условиями повседневной жизни. Поэтому специалист по ранней помощи работает во взаимодействии с междисциплинарной командой.
На программе вы изучите разные модели командной работы, в том числе трансдисциплинарный подход.
Что означает трансдисциплинарный подход
Это способ организации командной работы, при котором специалисты не работают с семьей как набор отдельных кабинетов.
Команда совместно обсуждает потребности ребенка и семьи, результаты оценок и цели помощи. Один из специалистов может стать основной точкой взаимодействия с семьей, используя рекомендации и профессиональную поддержку других членов команды.
При этом каждый специалист сохраняет границы собственной профессиональной квалификации.
Трансдисциплинарность — это не отдельная профессия. Это один из подходов к организации командной работы в ранней помощи.
Команда совместно обсуждает потребности ребенка и семьи, результаты оценок и цели помощи. Один из специалистов может стать основной точкой взаимодействия с семьей, используя рекомендации и профессиональную поддержку других членов команды.
При этом каждый специалист сохраняет границы собственной профессиональной квалификации.
Трансдисциплинарность — это не отдельная профессия. Это один из подходов к организации командной работы в ранней помощи.
Вы будете учиться на реальном случае
Можно посмотреть десятки лекций о ранней помощи и по-прежнему не понимать, что делать, когда перед вами конкретный ребенок и конкретная семья.
Поэтому большая часть программы построена вокруг практической работы.
Поэтому большая часть программы построена вокруг практической работы.
В процессе обучения вы проведете собственный случай семьи:
первичный прием
оценочные процедуры
ИПРП
обучающие сессии с семьей
промежуточная и итоговая оценка результатов.
Практическая подготовка проходит непосредственно в вашей профессиональной деятельности.
— проводить первичный прием;
— наблюдать ребенка в естественных жизненных ситуациях;
— проводить оценочные процедуры;
— анализировать активность и участие;
— формулировать функциональные цели;
— разрабатывать ИПРП;
— планировать и проводить обучающие сессии с семьей;
— использовать коучинговые стратегии;
— анализировать результаты помощи.
— наблюдать ребенка в естественных жизненных ситуациях;
— проводить оценочные процедуры;
— анализировать активность и участие;
— формулировать функциональные цели;
— разрабатывать ИПРП;
— планировать и проводить обучающие сессии с семьей;
— использовать коучинговые стратегии;
— анализировать результаты помощи.
60 часов практики
Что ждет на обучении
6 образовательных модулей
76 уроков с практическими заданиями и тестами.
60 часов практики
Отработка профессиональных действий непосредственно в работе с ребенком и семьей
Собственный случай
Вы проходите полный цикл работы специалиста ранней помощи на практике.
Онлайн-консультации
Встречи с преподавателями, на которых можно разобрать вопросы, возникающие в процессе работы.
Профессиональные материалы
Бланки, протоколы, рабочие таблицы, примеры заполнения документов и инструменты для практической работы.
Сообщество специалистов
Доступ к профессиональному чату участников программы.
Итоговая работа
Защита собственного случая ребенка и семьи.
Программа обучения
Ваш путь обучения
Расписание обучения
29 марта — 25 августаШесть модулей: от изучения теории к практическим занятиям и супервизиям. В завершение — подготовка и защита дипломной работы.
ТеорияПрактикаСупервизии
Теория — самостоятельно в личном кабинете. На практических занятиях и супервизиях присутствие обязательно.
Модуль 2
12 — 30 апреля
- Теория12 — 21 апреля
- Практические занятия22 — 23 апреля
- Супервизия30 апреля
Модуль 3
4 — 21 мая
- Теория4 — 12 мая
- Практические занятия13 — 14 мая
- Супервизия21 мая
Модуль 4
24 мая — 25 июня
- Теория24 мая — 9 июня
- Практические занятия10 — 11 июня
- Супервизии18 и 25 июня
Модуль 5
28 июня — 16 июля
- Теория28 июня — 7 июля
- Практические занятия8 — 9 июля
- Супервизия16 июля
Модуль 6
19 июля — 13 августа
- Теория19 июля — 4 августа
- Практические занятия5 — 6 августа
- Супервизия13 августа
Дипломная работа
Завершающий этап обучения
16 — 20 августаСамостоятельная подготовка
в личном кабинете
в личном кабинете
23 — 25 августаЗащита дипломной работы
- Введение в курс
- Понятие «Ранняя помощь детям и их семьям»
2.2. Порядок предоставления ранней помощи детям и их семьям
2.3 Услуги ранней помощи и специалисты
2.4 Модели командной работы специалистов в ранней помощи
2.5 Организационные принципы ранней помощи
3. Определение и функционал работы специалиста ранней помощи
Модуль 1. «Организационные основы профессиональной деятельности специалиста ранней помощи»
4. Организация работы специалиста ранней помощи
5. Содержательные принципы ранней помощи
5.1. Принцип семейно-ориентированности
5.2. Принцип функциональной направленности
5.3 Принцип опоры на собственную активность ребенка
5.4 Принцип обучения в естественных жизненных ситуациях
6. Практическая работа с преподавателем
5. Содержательные принципы ранней помощи
5.1. Принцип семейно-ориентированности
5.2. Принцип функциональной направленности
5.3 Принцип опоры на собственную активность ребенка
5.4 Принцип обучения в естественных жизненных ситуациях
6. Практическая работа с преподавателем
- Понятие «Онтогенез» и законы развития детей раннего возраста
- Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья в ранней помощи
- Общее понимание МКФ
3.2 Раздел «Личностные факторы»
3.3. Раздел «Факторы окружающей среды»
3.4. Раздел «Функции и структуры организма»
Модуль 2. «Научно доказанные подходы к организации и построению работы специалиста ранней помощи»
4. Эмоциональное благополучие ребенка, как фактор, влияющий на способность ребенка обучаться
5. Практическая работа с преподавателем
6. Супервизия с преподавателем
Материалы для работы:
Обзор каждого домена
Онтогенетические таблицы по каждому домену
5. Практическая работа с преподавателем
6. Супервизия с преподавателем
Материалы для работы:
Обзор каждого домена
Онтогенетические таблицы по каждому домену
- Услуга «Определение нуждаемости ребенка и семьи в ранней помощи»: цели, основные этапы, маршрутизация
- Определение нуждаемости ребенка и семьи в ранней помощи: понятие, цели и специфика проведения первичного приема
- Знакомство с бланком первичного приема
- Консультирование семьи по результатам первичного приема
- Оформление заключения для родителей по результатам первичного приема
Модуль 3. «Определение нуждаемости ребенка и семьи в ранней помощи»
6. Первая оценочная процедура: оценка функционирования ребенка в естественных жизненных ситуациях (знакомство с инструментом)
7. Оценка функционирования ребенка в естественных жизненных ситуациях (этапы проведения, специфика обработки и оформления заключения)
8. Практическая работа с преподавателем
15. Супервизия с преподавателем
Материалы для работы:
Бланк планирования ОП
Фрагменты протокола
Фрагменты заполненного бланка
Бланк Ход рутины
Протоколы для проведения углубленной оценки навыков ребенка на каждый домен
Бланк оценки интересов
7. Оценка функционирования ребенка в естественных жизненных ситуациях (этапы проведения, специфика обработки и оформления заключения)
8. Практическая работа с преподавателем
15. Супервизия с преподавателем
Материалы для работы:
Бланк планирования ОП
Фрагменты протокола
Фрагменты заполненного бланка
Бланк Ход рутины
Протоколы для проведения углубленной оценки навыков ребенка на каждый домен
Бланк оценки интересов
- Проведение оценочных процедур в рамках услуги «Разработка индивидуальной программы ранней помощи» и оценке ее реализации
- Понятие, цели и специфика проведения оценочных процедур
- Компоненты и алгоритм проведения оценочных процедур
3.2.Алгоритм проведения оценочных процедур
4. Оценка активности и участия ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях: этапы проведения, специфика обработки и оформление заключения
5. Оценка развития навыков ребенка по доменам МКФ
5.1. Планирование углубленной оценки развития навыков по доменам МКФ
5.2. Проведение углубленной оценки развития навыков по доменам МКФ
5.3. Планирование и проведение углубленной оценки трудной рутины
6. Оценка игровой активности ребенка
Модуль 4. «Технология проведения оценочных процедур для разработки программы помощи»
7. Оценка эмоционального состояния ребенка в контексте отношений с близким взрослым
8. Оценка интересов и предпочтений ребенка
9. Проведение оценки и анализ факторов, связанных со здоровьем, состоянием структур и функций организма
10. Оценка факторов физической и социальной окружающей среды жизнедеятельности ребенка (включая оценку психосоциальных, средовых стресс факторов и культуральных факторов жизни ребенка и семьи)
11. Оценка компетентности родителей в понимании развития своего ребенка
12. Как зафиксировать результаты оценочных процедур и подготовить заключение
13. Консультирование родителей по результатам оценочных процедур
14. Практическая работа с преподавателем.
15. Супервизия с преподавателем
Материалы для работы:
ИПРП бланк
Бланк обучающей сессии
8. Оценка интересов и предпочтений ребенка
9. Проведение оценки и анализ факторов, связанных со здоровьем, состоянием структур и функций организма
10. Оценка факторов физической и социальной окружающей среды жизнедеятельности ребенка (включая оценку психосоциальных, средовых стресс факторов и культуральных факторов жизни ребенка и семьи)
11. Оценка компетентности родителей в понимании развития своего ребенка
12. Как зафиксировать результаты оценочных процедур и подготовить заключение
13. Консультирование родителей по результатам оценочных процедур
14. Практическая работа с преподавателем.
15. Супервизия с преподавателем
Материалы для работы:
ИПРП бланк
Бланк обучающей сессии
1. Услуга «Реализации индивидуальной программы ранней помощи»
2. Что такое «Индивидуальная программа ранней помощи»: процесс составления и оформления Индивидуальной программы ранней помощи
3. Что такое функциональная цель для ребенка и его семьи
4. Как написать функциональную цель для ребенка и его семьи
5. Технология достижения целей ИПРП
2. Что такое «Индивидуальная программа ранней помощи»: процесс составления и оформления Индивидуальной программы ранней помощи
3. Что такое функциональная цель для ребенка и его семьи
4. Как написать функциональную цель для ребенка и его семьи
5. Технология достижения целей ИПРП
Модуль 5. «Разработка Индивидуальной программы ранней помощи ребенку и его семье»
6. Планирование и проведение индивидуальной обучающей сессии с семьей в рамках реализации ИПРП
7. Структура индивидуальной обучающей сессии с семьей в рамках реализации ИПРП
8. Практическая работа с преподавателем
9. Супервизия с преподавателем
7. Структура индивидуальной обучающей сессии с семьей в рамках реализации ИПРП
8. Практическая работа с преподавателем
9. Супервизия с преподавателем
1. Выстраивание специалистом партнерских отношений с семьей
2. Стратегии повышения компетентностей родителей и других членов семьи (коучинговые стратегии)
3. Как учится маленький ребенок
4. Как помочь родителям стать игровым партнером для ребенка: обучающие стратегии.
5. Практические приемы улучшения развития навыков ребенка в разных областях
5.1. Практические приемы улучшения развития ребенка раннего возраста в области коммуникации
5.2. Практические приемы улучшения развития ребенка раннего возраста в области познания
5.3. Практические приемы улучшения развития ребенка раннего возраста в двигательной области
5.4. Практические приемы улучшения развития ребенка раннего возраста в области межличностного взаимодействия
6. Что значит «обучение ребенка в естественной среде» или «раннее вмешательство, основанное на ежедневных рутинах»?
2. Стратегии повышения компетентностей родителей и других членов семьи (коучинговые стратегии)
3. Как учится маленький ребенок
4. Как помочь родителям стать игровым партнером для ребенка: обучающие стратегии.
5. Практические приемы улучшения развития навыков ребенка в разных областях
5.1. Практические приемы улучшения развития ребенка раннего возраста в области коммуникации
5.2. Практические приемы улучшения развития ребенка раннего возраста в области познания
5.3. Практические приемы улучшения развития ребенка раннего возраста в двигательной области
5.4. Практические приемы улучшения развития ребенка раннего возраста в области межличностного взаимодействия
6. Что значит «обучение ребенка в естественной среде» или «раннее вмешательство, основанное на ежедневных рутинах»?
Модуль 6. «Реализация Индивидуальной программы ранней помощи»
7. Как использовать обучающие стратегии в повседневных рутинах?
7.1. Обучающие возможности рутины «Прием пищи»
7.2. Преобразование рутины «Прогулка» в обучающий ресурс
8. Возможные трудности в рутинах и способы их преодоления
8.1. Рекомендации по улучшению рутины «прием пищи»
8.2. Рекомендации по улучшению рутины «сон»
8.3. Рекомендации по улучшению рутин «одевание / раздевание»
8.4. Рекомендации по улучшению рутин «стрижка ногтей и волос»
8.5. Рекомендации по улучшению рутин «умывание / купание / мытье головы»
8.6. Рекомендации по улучшению рутин «туалет / смена подгузника»
9. Промежуточная оценка реализации индивидуальной программы ранней помощи.
10. Итоговая оценка реализации индивидуальной программы ранней помощи.
11. Консультативные услуги по ранней помощи детям и их семьям без разработки индивидуальной программы ранней помощи
12. Практическая работа с преподавателем
13. Супервизии с преподавателем
7.1. Обучающие возможности рутины «Прием пищи»
7.2. Преобразование рутины «Прогулка» в обучающий ресурс
8. Возможные трудности в рутинах и способы их преодоления
8.1. Рекомендации по улучшению рутины «прием пищи»
8.2. Рекомендации по улучшению рутины «сон»
8.3. Рекомендации по улучшению рутин «одевание / раздевание»
8.4. Рекомендации по улучшению рутин «стрижка ногтей и волос»
8.5. Рекомендации по улучшению рутин «умывание / купание / мытье головы»
8.6. Рекомендации по улучшению рутин «туалет / смена подгузника»
9. Промежуточная оценка реализации индивидуальной программы ранней помощи.
10. Итоговая оценка реализации индивидуальной программы ранней помощи.
11. Консультативные услуги по ранней помощи детям и их семьям без разработки индивидуальной программы ранней помощи
12. Практическая работа с преподавателем
13. Супервизии с преподавателем
У вас останутся не только знания
В процессе обучения вы сформируете комплект профессиональных материалов по реальному случаю:
— документы первичного приема;
— результаты оценочных процедур;
— планы и протоколы углубленных оценок;
— описание повседневных жизненных ситуаций ребенка;
— результаты оценки интересов и предпочтений;
— индивидуальная программа ранней помощи;
— планы обучающих сессий с семьей;
— видеоматериалы практической работы;
— анализ применения коучинговых стратегий;
— результаты оценки реализации ИПРП.
Это документы, с которыми специалист сталкивается в реальной практике ранней помощи.
После программы вы сможете
А самостоятельно пройти вместе с семьей весь профессиональный цикл:
понять запрос
оценить ситуацию
определить нуждаемость
провести оценочные процедуры
сформулировать цели
разработать ИПРП
организовать помощь
работать с родителями
взаимодействовать с командой
оценить результат.
Не просто сказать: «Я знаю, что такое ранняя помощь».
Профессиональная переподготовка
Программа направлена на приобретение профессиональных компетенций, необходимых для выполнения профессиональных функций специалиста по ранней помощи детям и их семьям.
В профессиональном стандарте «Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере» наименование должности «Специалист по ранней помощи детям и их семьям» предусмотрено в рамках обобщенной трудовой функции по оказанию услуг по ранней помощи детям и их семьям.
Уровень квалификации — 6.
В профессиональном стандарте «Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере» наименование должности «Специалист по ранней помощи детям и их семьям» предусмотрено в рамках обобщенной трудовой функции по оказанию услуг по ранней помощи детям и их семьям.
Уровень квалификации — 6.
По окончании программы вы получите
Диплом о профессиональной переподготовке — 250 академических часов
Сведения о дипломе передаются в ФИС ФРДО.
После успешного окончания программы вы также сможете подать заявку на включение в Реестр специалистов по ранней помощи ИРАВ.
После успешного освоения программы и прохождения итоговой аттестации вы получите:
Необходимо:
— освоить материалы программы;
— выполнить предусмотренные практические задания;
— пройти 60 часов практической подготовки;
— представить материалы собственного случая;
— успешно пройти итоговую аттестацию и защитить итоговую работу.
— выполнить предусмотренные практические задания;
— пройти 60 часов практической подготовки;
— представить материалы собственного случая;
— успешно пройти итоговую аттестацию и защитить итоговую работу.
Как получить диплом
Кто может поступить на программу
К освоению дополнительной профессиональной программы допускаются лица:
имеющие среднее профессиональное или высшее образование;
а также
получающие среднее профессиональное или высшее образование.
Важно: профессиональный стандарт устанавливает отдельные квалификационные требования к образованию работников, занимающих соответствующие должности. Возможность трудоустройства на конкретную должность определяется с учетом основного образования специалиста и требований работодателя.
Программа ИРАВ — это не только онлайн-курс
Вы учитесь у команды, которая занимается развитием ранней помощи в России более 30 лет.
Методология программы основана на многолетней практике Санкт-Петербургского института раннего вмешательства с детьми раннего возраста и их семьями.
нормативную модель ранней помощи
+
современные научно обоснованные подходы
+
практику работы с реальными семьями
+
супервизию специалистов ИРАВ
Чтобы после обучения вы понимали не только что должен делать специалист ранней помощи, но и как это делать на практике.
Как построено обучение
- Удобный формат: емкие видео-уроки по 30-40 минут
- Домашние задания:
творческие задания для отработки знаний на практике.
- Онлайн-консультации с экспертами-практиками ИРАВ
- Онлайн-встречи в Zoom, на которых эксперты-практики подробно ответят на любые вопросы
Формат обучения
Длительность курса — 5 месяцев
- Бланки для работы:
онтогенетические таблицы
шаблоны бланков
примеры заполнения бланков
протоколы для проведения углубленной оценки навыков ребенка и др.
- Рабочая тетрадь и презентация уроков
- Доступ в сообщество-чат специалистов ранней помощи
- Ведение случая:
- 60 часов практики
- Защита дипломной работы
- Реестр специалистов ранней помощи:
Трекинг вашего развития
Присоединяйтесь к программе прямо сейчас!
Артефакты курса
В Приложении к Итоговой аттестационной работе нужно прислать документы в формате word:
- заполненный бланк первичного приема и заключение по его результатам
- все бланки по Оценочным процедурам, включая Планы и Протоколы углубленных оценок навыков по Доменам с заключениями в конце, Ход рутины, Оценка интересов и предпочтений, Результаты оценочных процедур
- бланк Индивидуальной программы ранней помощи
- 3 бланка Планирования и проведения обучающих сессий
- 4-5 коротких видео-фрагмента обучающих сессий (не менее 3-5 минут каждый), которые вы проводите с ребенком и его родителем
- 3 коротких видео-фрагмента обучающих сессий, иллюстрирующих использование вами коучинговых стратегий, например, таких, как «наблюдение + обратная связь» или «практика + обратная связь», или «рефлексивная беседа», или «моделирование», или «совместное планирование».
Условия получения диплома
Получить программу обучения в pdf
специаЛист ранней помощи | специаЛист ранней помощи | специаЛист ранней помощи
Преподаватели программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ «Специалист ранней помощи»
-
САМАРИНА
Лариса Витальевна- Директор АНО ДПО «Санкт-Петербургский институт раннего вмешательства»,
- Психолог,
- Специалист ранней помощи,
- Автор и преподаватель образовательных курсов,
- Коуч для специалистов и родителей, воспитывающих детей с нарушениями развития
- Председатель Совета Ассоциации профессионального сообщества и родительских организаций по развитию ранней помощи в РФ
-
КОНОНОВА
Нина Александровна- Детский практический психолог
- Куратор-методист курса «Трансдисциплинарный специалист»
- Тренер-преподаватель и супервизор ИРАВ
- Опыт работы с семьями и детьми 20 лет
Используйте льготы на обучение
Вы можете получить налоговый вычет за обучение 13%.
Подробная информация об условиях вычета и списке необходимых документов на сайте ФНС
Налоговый вычет за обучение
Проконсультируйтесь у наших менеджеров о возможности экономии за счет государства
Стоимость обучения
1
6 МОДУЛЕЙ
29.03.2027 - 27.08.2027
1
1 МОДУЛЬ
Требования к Итоговой аттестационной работе
Итоговая работа должна включать в себя структурированное описание работы со случаем в соответствии с этапами предоставления услуг ранней помощи в варианте Индивидуальной программы ранней помощи:
- 1 этап – обращение в службу и первичный прием
- 2 этап – проведение Оценочных процедур
- 3 этап – разработка и реализация ИПРП
В Приложении к Итоговой аттестационной работе нужно прислать документы в формате word:
- заполненный бланк первичного приема и заключение по его результатам;
- все бланки по Оценочным процедурам, включая Планы и Протоколы углубленных оценок навыков по Доменам с заключениями в конце, Ход рутины, Оценка интересов и предпочтений, Результаты оценочных процедур;
- бланк Индивидуальной программы ранней помощи,
- 3 бланка Планирования и проведения обучающих сессий.
- 4-5 коротких видео-фрагмента обучающих сессий (не менее 3-5 минут каждый), которые вы проводите с ребенком и его родителем
- 3 коротких видео-фрагмента обучающих сессий, иллюстрирующих использование вами коучинговых стратегий, например, таких, как «наблюдение + обратная связь» или «практика + обратная связь», или «рефлексивная беседа», или «моделирование», или «совместное планирование».
Специальные условия для юридических лиц
Оставьте свои данные и мы проконсультируем вас по оплате для корпоративных клиентов
Воспользуйтесь рассрочкой
*Стоимость участия за шесть модулей в рассрочку - 12 500 руб./месяц
Стоимость указана при рассрочке на 12 месяцев
Стоимость указана при рассрочке на 12 месяцев
✔ Без переплаты %. Все проценты банку мы берем на себя
✔ Рассрочка на 3, 6 или 12 мес
✔ По паспорту
✔ Для граждан РФ
✔ 18+
✔ Рассрочка на 3, 6 или 12 мес
✔ По паспорту
✔ Для граждан РФ
✔ 18+
Отзывы наших учеников
Ответы на вопросы
Специалист ранней помощи — это профессионал, который помогает детям раннего возраста с нарушениями развития и их семьям. Такой специалист оценивает развитие ребенка, выявляет трудности, разрабатывает индивидуальную программу ранней помощи и сопровождает семью в повседневной жизни ребенка.
Обучение подойдет логопедам, дефектологам, психологам, педагогам, специалистам АФК, ЛФК, врачам, руководителям центров ранней помощи и другим специалистам, работающим с детьми раннего возраста и семьями.
Да. Программа проходит полностью онлайн и включает видеоуроки, практические задания, Zoom-встречи с экспертами, супервизии и доступ к методическим материалам. Учиться можно из любой точки России и СНГ.
После успешного завершения программы выдается диплом о профессиональной переподготовке на 250 академических часов с внесением данных в ФИС ФРДО. Также можно подать заявку на включение в реестр специалистов ранней помощи.
На программе изучаются основы ранней помощи детям и семьям, МКФ, оценочные процедуры, разработка индивидуальной программы ранней помощи, работа с семьей, коучинговые стратегии и современные научно-обоснованные подходы к сопровождению ребенка.
Трансдисциплинарный подход — это модель работы, при которой один специалист помогает семье комплексно, объединяя знания из разных областей: логопедии, психологии, педагогики и развития ребенка. Такой подход снижает нагрузку на семью и делает помощь более эффективной.
Да. Программа подходит как начинающим специалистам, так и опытным профессионалам, которые хотят освоить современные методы ранней помощи, получить новую профессию или расширить свои компетенции.
Во время обучения предусмотрено 60 часов практики с ведением собственного случая, супервизией и обратной связью от экспертов курса. Слушатели учатся проводить оценочные процедуры, составлять ИПРП и работать с семьями в реальных ситуациях.
После завершения программы специалисты могут работать в службах ранней помощи, реабилитационных центрах, образовательных организациях, НКО, медицинских учреждениях и частной практике, сопровождая детей раннего возраста и их семьи.
Сфера ранней помощи активно развивается в связи с изменениями законодательства и ростом потребности в квалифицированных специалистах. Организациям необходимы сотрудники, владеющие современными технологиями сопровождения детей раннего возраста и семейно-ориентированным подходом.
Остались вопросы? Нужна помощь?
По любым возникшим вопросам, а также по вопросам оплаты для жителей СНГ, вы можете связаться с нашим менеджером.
Программу можно оплатить картами разных платежных систем, в том числе из-за рубежа
Программу можно оплатить картами разных платежных систем, в том числе из-за рубежа
Возможно вам будут интересны курсы по следующим темам