Версия для слабовидящих
“
Специалисты, работающие с маленькими детьми, особенно с нарушениями развития, часто задаются вопросами:
- с чего начать?
- как оценить развитие ребенка или степень отставания?
- как составить программу помощи?
- как оценить эффективность и результаты работы?
Если дети имеют разные нарушения, разные проявления особенностей развития, задача специалиста кратно усложняется. Чтобы ориентироваться в законодательстве в этой сфере, правильно подобрать методы диагностики, точно понимать порядок составления программы помощи и ее реализации, специалисту необходимо обладать широким инструментарием, знаниями, навыками.
Как овладеть этими знаниями комплексно, научиться разбираться в технологии ранней помощи и начать работать системно?
Институт ИРАВ знает, как специалисту важно получить не фрагментарные знания из разных областей, а освоить технологию целиком - от теории до практики применения.
Именно поэтому мы создали новый курс «Технология ранней помощи: теория и практика» для тех, кто хочет получить базовые знания о методиках и примеры применения технологии на практике.
Именно поэтому мы создали новый курс «Технология ранней помощи: теория и практика» для тех, кто хочет получить базовые знания о методиках и примеры применения технологии на практике.
Для кого курс:
-
Для руководителей и специалистов, работающих на себя или в частных центрах - Для руководителей и для специалистов, работающих в государственных учреждениях и службах ранней помощи
Чему вы научитесь?
Как проводить первичный прием по технологии ранней помощи, определять нуждаемость, ставить цели, составлять маршрут семьи
Оценивать развитие ребенка и степень отставания в развитии с помощью понятных инструментов
Составлять программу помощи (ИПРП) на основе проведенных диагностик
Реализовывать составленную программу на практике
Грамотно оценивать результаты проделанной работы
Консультировать семью без составления программы помощи (ИПРП)
Не ищите универсальную программу помощи. Овладейте технологией ранней помощи, чтобы профессионально составлять индивидуальную программу для каждого ребенка, основанную на научно доказанных методах оценки развития.
На курсе мы разбираем каждый шаг специалиста по ранней помощи - от первой встречи с семьей до оценки результатов и эффективности реализованной программы.
Как изменится ваша работа после курса
Первичный прием
До:
Просто встреча, на которой вы не знаете, с чего начать, как подступиться.
Каждый раз проводите по-новому, без системы, без понимания следующих шагов, не имеете четкого алгоритма.
Очень много времени уходит на выслушивании жалоб родителей, первичный прием растягивается на несколько часов, начинаете самостоятельно играть с ребенком.
Очень много времени уходит на выслушивании жалоб родителей, первичный прием растягивается на несколько часов, начинаете самостоятельно играть с ребенком.
После:
Проводите первичный прием четко по алгоритму.
Точно знаете, что будете делать, какие инструменты использовать, в каком порядке вести встречу. В результате приема имеете первичное представление о развитии ребенка, нуждаемости семьи в программе помощи и направлениях, над которыми будете работать.
Оценка развития ребенка
До:
Проводите оценку развития ребенка примерно, используете имеющиеся знания и примерно ориентируетесь в признаках различных нарушений развития ребенка.
Недостаточно владеете этапами развития у ребенка навыков в онтогенезе. Видите отставания, но не можете точно определить их выраженность, не можете назвать возраст развития по областям.
Не можете дифференцировать нарушения со схожими проявлениями, например отличить нарушения слухо от расстройства аутистического спектра.
Проводите оценку фрагментарно, не получаете цельную картину по области развития.
Не можете дифференцировать нарушения со схожими проявлениями, например отличить нарушения слухо от расстройства аутистического спектра.
Проводите оценку фрагментарно, не получаете цельную картину по области развития.
После:
Используете точные научно доказанные инструменты развития, международную классификацию функционирования (МКФ).
Можете определить развитие ребенка по всем направлениям развития. Используете полученные стандартизированные результаты для составления программ и построения диалога с родителями, обсуждения со смежными специалистами.
Составление программы
До:
Включаете мероприятия, опираясь на опыт или профессиональную интуицию
Не видите за мероприятиями конечную цель, не можете четко сказать что дает каждое мероприятие ребенку. Ставите общие, размытые и очень далекие цели.
После:
Составляете программу помощи, в которой каждый пункт и каждый элемент обоснован
- как с точки зрения углубленной диагностики и целей, так и с с точки зрения понимания конечного результата. В программе нет случайных мероприятий, за каждым стоит точное обоснование.
Реализация
До:
Программа помощи остается на бумаге, по факту занятия превращаются в набор упражнений или игр.
Нет плана обучающей сессии, нет анализа результатов сессии и оценки динамики развития навыков.
Если родители присутствуют на занятии, они не понимают, что делает специалист, не вовлечены.
Если родители присутствуют на занятии, они не понимают, что делает специалист, не вовлечены.
После:
Нет случайных мероприятий, все ведет к четко сформулированной цели.
Составляете план проведения обучающей сессии, в котором все активности направлены на достижение целей. Предусмотрены и игры, и упражнения с ребенком, и консультирование родителей, и развитие их компетентности. Программа включает родителей в программу помощи.
Каждая сессия включает в себя промежуточные результаты и планирование дальнейших действий, программа живет и развивается вместе с ребенком и родителями. Реально работает и приносит результаты, а не просто остается на бумаге.
Каждая сессия включает в себя промежуточные результаты и планирование дальнейших действий, программа живет и развивается вместе с ребенком и родителями. Реально работает и приносит результаты, а не просто остается на бумаге.
Почему так важно точно оценивать развитие ребенка?
Как определить, что ребенок отстает в развитии и понять, по каким областям — один из главных вопросов для специалистов, работающих с маленькими детьми
- В каком возрасте появляется указательный жест?
- Сколько слов должен говорить ребенок в 1,5 года?
- Как выглядит совместное внимание у ребенка в 1 год?
- Как выглядит совместная игра у детей 2-х лет?
- В каком возрасте ребенок начинает осознанно и уместно здороваться?
Понимание основных этапов развития ребенка и владение инструментами сделает вашу работу системной, эффективной и научно обоснованной.
Вы будете работать с теми навыками, которые требуют развития, и сможете четко отслеживать результаты занятий.
Что будет на курсе?
-
Организационные основы профессиональной деятельности специалиста ранней помощи
- актуальное законодательство
- модели командной работы: междисциплинарная и трансдисциплинарная
- должностные обязанности специалиста ранней помощи
- порядок предоставления услуг
-
Научно доказанные подходы к организации и построению работы специалиста ранней помощи:
- Онтогенетический подход
- Функциональный подход и МКФ
- Подход, ориентированный на психическое здоровье ребенка
- Семейно-ориентированный подход
-
Технология проведения первичного приема:
определение нуждаемости семьи в ранней помощи, постановка целей, маршрутизация семьи, работа с бланком первичного приема, оформление заключения, консультирование семьи по результатам первичного приема -
Индивидуальная программа помощи (ИПРП)
как составлять, как проводить оценки, консультирование родителей, как реализовывать, как оценивать результаты -
Консультативные услуги по ранней помощи без разработки ИПРП
-
Практическая отработка полученных знаний на примерах из клинической практики Института ИРАВ
Какие инструменты вы получите на курсе:
- Оценка компетентности родителей в понимании развития своего ребенка
- Оценка эмоционального состояния ребенка
- Оценка развития по МКФ
- Оценка игровой активности
- Оценка мотивации ребенка
Материалы к курсу:
Формат обучения
- 6 тематических разделов
- 30 предзаписанных уроков
- 4 практических онлайн-вебинара
- Чат с преподавателем
Присоединиться к обучению
Профи
12 октября - 11 декабря
12 октября - 11 декабря
4 983 руб. в месяц*
- 30 предзаписанных уроков на платформе Getcourse для самостоятельного изучения
- 4 практических онлайн-вебинара с экспертом курса
- Материалы и инструменты к курсу
- Чат с преподавателем
- Доступ к урокам и материалам курса после обучения - 1 месяц
- Удостоверение о повышении квалификации на 40 акад.часов
4 983 руб. в месяц*
*при рассрочке на 6 месяцев / 29 900 руб. при разовой оплате
Суперпрофи
12 октября - 11 декабря
12 октября - 11 декабря
5 816 руб. в месяц*
- 30 предзаписанных уроков на платформе Getcourse для самостоятельного изучения
- 4 практических онлайн-вебинара с экспертом курса
- Материалы и инструменты к курсу
- Чат с преподавателем
- Доступ к урокам и материалам курса после обучения - 1 месяц
- Удостоверение о повышении квалификации на 40 акад.часов
- Супервизия на 2 акад. часа с экспертом курса
5 816 руб. в месяц*
*при рассрочке на 6 месяцев / 34 900 руб. при разовой оплате
Остались вопросы?
По любым возникшим вопросам, а также по вопросам оплаты от юридического лица, вы можете связаться с нашим менеджером.
Эксперты и авторы курса
-
Самарина
Лариса Витальевна- директор АНO ДПО «Санкт-Петербургский институт раннего вмешательства»
- психолог,
- специалист ранней помощи,
- автор и преподаватель образовательных курсов,
- коуч для специалистов и родителей, воспитывающих детей с нарушениями развития
- председатель Совета Ассоциации профессионального сообщества и родительских организаций по развитию ранней помощи в РФ
- Ермолаева
Евгения Евгеньевна- Генеральный директор ООО «УНИВЕРСИТЕТ ИРАВ ОНЛАЙН»
- Эксперт по вопросам раннего вмешательства детского фонда ООН ЮНИСЕФ.
- Сертифицированный специалист Денверской модели раннего вмешательства.
- Эксперт по внедрению системной модели ранней помощи для детей с РАС на территории РФ.
- Член рабочей группы при Минпрос РФ по вопросам работы с детьми с РАС
- Разработчик-преподаватель программ ранней помощи для специалистов.
- Клинический психолог.
- Игрушкина Татьяна Викторовна
- Специальный педагог, монтессори-педагог
- эксперт, консультант, супервизор в сфере создания и развития деятельности служб ранней помощи, центров раннего развития и дошкольного образования РФ, социального проектирования, инклюзивного образования
- эксперт в области менеджмента НКО в социальной сфере
- ведущий программы «Направляемый диалог»
- заслуженный работник образования.
Часто задаваемые вопросы
Курс охватывает полный цикл работы специалиста: от первичного приема и оценки развития ребенка до составления индивидуальной программы помощи (ИПРП), ее реализации и оценки эффективности.
Да, курс является базовым и подходит для специалистов без системных знаний. Он дает целостное понимание технологии ранней помощи от теории до практики.
Специалист научится проводить первичный прием, оценивать развитие ребенка по научным инструментам, составлять ИПРП, реализовывать программу помощи и оценивать результаты работы.
На курсе разбираются инструменты оценки по МКФ, оценка эмоционального состояния ребенка, игровой активности, мотивации, а также оценка компетентности родителей.
Обучение включает 30 предзаписанных уроков, 4 онлайн-вебинара с экспертами, практические разборы, чат с преподавателем и материалы для работы.
Да, участники получают удостоверение о повышении квалификации на 40 академических часов установленного образца.
Курс «Технология ранней помощи: теория и практика» дает не отдельные знания, а целостную технологию работы специалиста: от диагностики до результата, с практическими инструментами и примерами из реальной клинической практики.
Да, курс ориентирован на практику: участники получают готовые алгоритмы, бланки и инструменты, которые можно внедрить в работу сразу после обучения.
Курс длится 2 месяца, доступ к материалам сохраняется на 1 месяц после завершения обучения.