Версия для слабовидящих

13 июня | 12:00 МСК
Прямой эфир для специалистов, работающих с семьями и детьми раннего возраста

Рефлексивная беседа в практике специалиста: как организовывать и поддерживать рефлексию родителей

Зарегистрируйтесь на эфир и получите в подарок ГАЙД -
“10 ключевых элементов коучинга в работе специалиста с семьей"

ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ НА ЭФИР

13 июня | 12:00 МСК
Прямой эфир для специалистов, работающих с семьями и детьми раннего возраста
Рефлексивная беседа в практике специалиста: как организовывать и поддерживать рефлексию родителей

ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ НА ЭФИР

ЕСЛИ В ВАШЕЙ ПРАКТИКЕ ВЫ СТАЛКИВАЕТЕСЬ СО СЛЕДУЮЩИМИ ТРУДНОСТЯМИ:

Нет прогресса в работе с ребенком, семья переживает, что не удается решить проблему,
У родителей нет сил и ресурса, а ребенком ведет и чувствует себя все хуже и хуже
Родителям сложно использовать рекомендации специалиста дома

ПРИХОДИТЕ ЗА ОТВЕТАМИ НА ЭФИР

ЗАПИСАТЬСЯ НА ЭФИР

психологов ● педагогов ● ВОСПИТАТЕЛЕЙ ● ЛОГОПЕДОВ ● дефектологов ● ПЕДИАТРОВ ● специалистов раннего развития

НА ПРЯМОМ ЭФИРЕ ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ

. Пошагово разберем, как и когда выбрать момент для рефлексии на занятии и как его организовать

Разберем, что такое рефлексивная беседа и какие полезные эффекты она приносит в работу специалиста и жизнь семьи

Познакомимся с рамкой рефлексивных вопросов на примере реального кейса

Вы не только посмотрите, как происходит рефлексивная беседа, а узнаете наши практические «лайфхаки» для того, чтобы сделать рефлексию полезной и экологичной и, конечно, сможете поучаствовать в живом диалоге с экспертами!

ПРИСОЕДИНИТЬСЯ К ЭФИРУ

КОУЧИНГ – это стратегия обучения взрослых людей, когда помогающий специалист содействует способности обучающегося размышлять над его действиями / практикой, чтобы определить их эффективность, помочь построить план для улучшения этих действий и использовать эти действия в текущей и будущей ситуации (Rush& Shelden, 2004)

Что будет, если специалист начинает использовать рефлексивную беседу в своей практике:

Специалист организует рефлексивную беседу и помогает родителю размышлять над тем, что происходит сейчас и что бы он хотел, чтобы происходило.

Использование рефлексивных вопросов помогает родителю генерировать новые идеи, оценивать эффективность новых идей и стратегий, развивать план, ориентированный на действия.

Специалист задает родителю вопросы для размышления, использует активное слушание, объяснение, чтобы помочь ему анализировать ситуацию, а затем побуждает его самостоятельно генерировать альтернативные идеи для достижения желаемых результатов.

Родитель задумывается над тем, что работает и что не работает в его стратегии взаимодействия с ребенком, а также придумывает идеи и, совместно с экспертом, пытается найти решение для своих проблем.

Кому будет полезен эфир

Всем специалистам, кто хотел бы научиться использовать коучинговые стратегии для построения продуктивного взаимодействия с семьей в процессе программы ранней помощи

На эфире мы ждём: психологов, педагогов, логопедов, дефектологов, специалистов раннего развития, педиатров, специалистов по эрготерапии, социальных педагогов и воспитателей реабилитационных пространств, оказывающих услуги детям с ОВЗ старше 3 лет, других специалистов

Специалистам, работающим с детьми, часто не умеют или боятся обучать взрослых людей (родителей)

Во-первых, взрослые учатся по-другому. Во-вторых, не всегда понятно чему и как обучать родителей, и как встраивать это в занятие

ГАЙД "КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ С СДВГ КОНТРОЛИРОВАТЬ СИЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ"

Запишитесь на эфир и получите
ГАЙД "10 ключевых элементов коучинга в работе специалиста с семьей"

ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОК

Эфир проведут:

САМАРИНА
Лариса Витальевна

Генеральный директор АНО ДПО СПб ИРАВ
Психолог
Председатель Совета Ассоциации профессионального сообщества и родительских организаций по развитию ранней помощи в Российской Федерации, преподаватель по подготовке специалистов для работы в системеранней помощи детям и семьям

РУСАНОВА
Юлия Петровна

Педагог-психолог, специалист и супервизор в области организации программ помощи детям с ТМНР в форме домашних визитов, а также в стационарах больниц.
Автор практико-ориентированных курсов по психологической помощи семьям, воспитывающим детей с особенностями развития, по организации и реализации программ ранней помощи для детей с ТМНР.