Версия для слабовидящих
Это не лекция. Это работа вместе с экспертом в прямом эфире.
Мы провели оценку, Куррикулум заполнен. Перед вами десятки навыков, которых у ребенка пока нет. Что из этого действительно нужно выбрать целью?
Вы получите результаты оценки реального ребенка, попробуете самостоятельно определить приоритеты, а затем вместе со спикером разберете:
— почему одни дефициты становятся целями программы, а другие — нет;
— какие навыки сейчас имеют наибольшее значение для развития ребенка;
— как из отдельных целей собрать целостную программу помощи.
На выходе вы не просто «послушаете про постановку целей».
Вы попробуете принять те же клинические решения, которые специалист принимает после оценки ребенка.
Вы получите результаты оценки реального ребенка, попробуете самостоятельно определить приоритеты, а затем вместе со спикером разберете:
— почему одни дефициты становятся целями программы, а другие — нет;
— какие навыки сейчас имеют наибольшее значение для развития ребенка;
— как из отдельных целей собрать целостную программу помощи.
На выходе вы не просто «послушаете про постановку целей».
Вы попробуете принять те же клинические решения, которые специалист принимает после оценки ребенка.
Чему его нужно научить сейчас, чтобы это открыло возможности для дальнейшего развития?
Расскажем об этом на эфире 17 сентября в 13:00
Клинический разбор будет полезен
специалистам ранней помощи, которые работают с детьми с РАС или подозрением на него и хотят системной логики вместо набора разрозненных техникнаучиться не просто находить дефициты, а принимать обоснованные решения о том, чему учить ребенка сейчас.
Психологам, дефектологам, логопедам, поведенческим аналитикам, эрготерапевтам
Как устроен разбор
-
Куррикулум заполнен. Что дальше?Коротко разберем клинический случай и результаты оценки ребенка.
И первый вопрос — самый сложный:
если завтра начинается программа помощи, чему вы будете учить этого ребенка? -
Дефицит или цель?Вы самостоятельно попробуете выбрать приоритетные навыки.
Затем вместе со спикером разберем ваши решения. -
Ищем навыки, которые двигают развитиеПосмотрим на потенциальные цели через логику развития ребенка. -
От куррикулума — к программеВместе выберем индивидуальные цели и соберем их в программу помощи.
Посмотрим, как сделать так, чтобы это был не набор:
«речь + цвета + инструкция + пирамидка», а система связанных целей, которая помогает ребенку больше взаимодействовать, коммуницировать, играть и учиться от другого человека.
-
Практика на видео (главное)Посмотрим фрагмент реального занятия с ребенком в Институте раннего вмешательства и потренируемся определять
С чем вы уйдете
-
- с опытом перехода от заполненного куррикулума к программе помощи;
- с пониманием, почему нельзя автоматически превращать все дефициты ребенка в цели;
- с алгоритмом выбора приоритетных навыков;
- с опытом самостоятельной постановки целей на реальном клиническом случае;
- с пониманием, как связать цели разных областей развития между собой;
- с насмотренностью на реальной работе специалиста ИРАВ.
И главное:
вы попробуете мыслить не отдельными навыками, а траекторией развития ребенка.
Получить куррикулум и ссылку на клинический разбор
17 сентября | 13:00 МСК
17 сентября | 13:00 МСК
-
КОМИССАРЧУК
Евгения ДмитриевнаПсихолог
Трансцисциплинарный специалист
Сертифицированный специалист по методике АДОС-2. Проходила сертифицированное обучение по Денверской модели раннего вмешательства. Опыт работы с семьями и детьми в ИРАВ 7 лет.
Зарегистрируйтесь на клинический разбор
Да, только для зарегистрированных на разбор
Да. Новый разбор является самостоятельным. В начале мы коротко представим ребенка и результаты его оценки, поэтому всей необходимой для работы информацией вы будете располагать.
Да. Разбор рассчитан в том числе на специалистов, которые только знакомятся с Денверской моделью. Достаточно базового опыта работы с детьми раннего возраста.
Нет. После регистрации мы пришлем необходимые рабочие материалы и инструкции. Рекомендуем иметь возможность работать с ними во время эфира: распечатать или открыть на отдельном устройстве.
Нет. На этот раз главная задача другая.
Мы будем работать с результатами оценки и учиться переходить от них к выбору приоритетных целей и индивидуальной программе помощи.
Мы будем работать с результатами оценки и учиться переходить от них к выбору приоритетных целей и индивидуальной программе помощи.
Да. Мы посмотрим фрагменты работы с ребенком, но теперь будем анализировать не только навыки самого ребенка, а действия специалиста: какую цель программы он реализует и как создает возможности для обучения внутри естественного взаимодействия.
Нет, участие в разборе не предполагает получение сертификата.
Институт – первое в России специализированное учреждение, создавшее и практикующее комплексный подход к диагностике развития и программам помощи маленьким детям и их семьям. Методики института по раннему вмешательству стали основой национальной политики поддержки семей с маленькими детьми в РФ.
Уже 30 лет мы исследуем и внедряем лучшие международные практики в сфере ранней помощи детям и их семьям.
Направления работы Института:
-
ОбразовательноеПрофессиональное обучение специалистов - ИнновационноеПеревод и адаптация международного опыта, апробация новых методов диагностики и программ помощи детям с нарушениями развития
- КлиническоеПомощь маленьким детям и их семьям
Почему профессионалы выбирают ИРАВ
30
Обучаем специалистов ранней помощи
100+
Образовательных программ создано
и проведено
и проведено
35 000+
Выпускников наших курсов, работают
в России и СНГ
в России и СНГ
250 000+
Слушателей наших прямых эфиров и вебинаров
лет
Что говорят участники эфиров
Что говорят участники эфиров