Групповая форма оказания услуг ранней помощи
Типы групп и виды групповой активности

В нашей организации АНО «С первых дней» отсутствовали групповые формы работы с детьми раннего возраста с особенностями развития и их родителями, предполагающие детско-родительский формат проведения. Родители неоднократно обращались с вопросами о возможности проведения подобных встреч, где они могли бы участвовать вместе с детьми, получать поддержку и учиться взаимодействовать с ними в условиях группы. Мы понимали, что этот формат востребован, но у нас не хватало знаний и опыта, чтобы грамотно его внедрить. Именно поэтому мы приняли решение всей командой специалистов пройти обучение в Институте раннего вмешательства (ИРАВ).

На курс мы шли с конкретным запросом: нам нужно было разобраться, как организовать групповую работу в сфере ранней помощи, какие особенности учитывать при взаимодействии с детьми и родителями одновременно, как правильно выстраивать программу занятий, как формировать группы с учетом индивидуальных потребностей участников и многие другие вопросы. У кого-то из наших специалистов уже был определенный опыт ведения групп, но он был разрозненным и несистемным, а кто-то вообще не сталкивался с подобной задачей и начинал с нуля. Мы хотели не просто получить теоретические знания, но и выработать практические навыки, которые можно было бы сразу применить в работе.

Что мы получили в итоге? Мы не только узнали, как выстраивать процесс групповой работы, но и разработали готовые программы занятий, адаптированные под наши цели и задачи. Мы расширили набор практических материалов — от сценариев занятий до конкретных упражнений, которые сразу начали использовать на практике с нашими благополучателями. Обучение дало нам четкое понимание структуры работы, подходов к формированию групп и способов вовлечения родителей в процесс.

Чему мы научились? Во-первых, грамотно планировать и проводить занятия, учитывая специфику детей раннего возраста с особенностями развития и потребности их семей. Во-вторых, работать в команде над общей задачей, распределять роли и поддерживать друг друга в процессе внедрения нового формата. В-третьих, мы освоили методы повышения родительской компетентности и развития их чуткости к детям, что стало одной из ключевых целей нашей работы. Очень ценным на курсе было: постоянная обратная связь от преподавателя; ориентация в построении курса на наш запрос и вопросы специалистов; разбор видеозаписей конкретных занятий в ИРАВ; готовые программы, адаптированные под цели наших групп.
В итоге нами были сформированы и успешно работают две детско-родительские группы. Первая – это инклюзивная группа по развитию навыком адаптации к дошкольному учреждению. Вторая - группа для семей детей с задержкой речевого развития, направленная на развитие навыков коммуникации у детей. Обе группы решают не только задачи развития детей, но и повышения компетентности родителей, помогая им лучше понимать своих малышей и выстраивать с ними взаимодействие.
Мы искренне благодарны ИРАВ за этот курс, за профессиональную поддержку и за то, что они помогли нам сделать шаг вперед в нашей практике. Теперь групповые занятия стали неотъемлемой частью нашей работы, и мы видим, как они приносят пользу семьям, с которыми мы работаем.