Что такое игровой подход в работе с детьми?

Игровой подход — это метод обучения и коррекции, при котором развитие ребёнка происходит через игру. Он помогает формировать речь, коммуникацию, поведение и навыки взаимодействия без давления, через естественную мотивацию ребёнка.

Чем полезен игровой подход для развития ребёнка?

Игровой подход развивает речь, коммуникацию, внимание, эмоциональный интеллект и социальные навыки. Ребёнок быстрее включается в процесс и легче усваивает новые навыки.

Есть ли на курсе практические инструменты и примеры?

Да, курс включает практические техники, игровые сценарии и примеры работы с детьми, которые можно сразу применять в профессиональной практике.

В чём отличие игрового подхода от классических занятий?

В игровом подходе нет жёсткого давления и принуждения. Ребёнок обучается через интерес и вовлечённость, что помогает получать более устойчивые результаты.

Удостоверение ФИС ФРДО

48 ак. часов

Игровой подход в ранней помощи

От занятий по инструкции — к развитию через игру

Программа для специалистов, работающих с детьми до 3 лет

Доказательная методология, на которой стоит современная ранняя помощь

Курс повышения квалификации

Старт - 5 июля 2027 г.

Записаться на курс

Программа

Междисциплинарные чтения Игра как точка роста

Вспомните свое последнее занятие.
Кто на нем играл?

Кто выбирал игрушку? Кто предлагал, что делать дальше? Кто решал, когда переключиться? Скорее всего — вы. И это норма для большинства специалистов.

Но в момент, когда сюжет придумываете вы, цель ставите вы и действия направляете тоже вы, — ребенок не играет.
Он выполняет инструкцию. А навык, освоенный в ответ на инструкцию взрослого, в свободной обстановке у ребенка не появляется. Это устройство мозга в раннем возрасте, а не ваша ошибка.

Почему «хорошо позанимались» — это уже не результат

Скачать бесплатно

Игровые схемы как применять в ранней помощи — как через наблюдение за повторяющимися действиями ребенка (его «схемами») можно эффективно и естественно поддерживать его когнитивное, социальное и моторное развитие.

Заберите бесплатное пособие для специалистов

Что изменится в вашей практике после курса?

Научитесь строить занятие так, чтобы новый навык у ребенка появлялся в естественной игре и закреплялся в повседневных ситуациях

У вас появится профессиональная аргументация на запрос «научите говорить и покажите карточки». С опорой на нейронауку, доказательную базу и Стандарт оказания услуг

Вы сможете фиксировать и показывать прогресс через наблюдательную оценку — в формате, понятном вам и родителю

Родитель станет вашим партнером, а не контролером. Вы научитесь встраивать обучение в его повседневные рутины, и он будет видеть рост ребенка не только на ваших занятиях

Вы научитесь отличать ситуацию, когда «игра не идет» по педагогической причине, и когда это маркер для направления к врачу

Вы будете работать в соответствии со Стандартом оказания услуг по ранней помощи

Кому курс будет полезен в работе

Молодому специалисту или специалисту со смежной квалификацией

Если вы только входите в работу с детьми до 3 лет — курс даст готовую методику с пошаговыми протоколами и видеоразборами, без необходимости учиться методом проб и ошибок.

Опытному специалисту

Если вы видите, что классические занятия с заданиями все чаще не работают у малышей до 3 лет, и хотите перейти на доказательную методологию — курс даст структурированное знание и инструменты немедленного применения.

психологов

педагогов

дефектологов

психотерапевтов

сурдопедагогов

тифлопедагогов

воспитателей

врачей

тьюторов

соц. работников

Записаться на ближайший поток

На чем построен курс

Курс — это не «авторская методика». Это адаптация и интеграция нескольких доказательных подходов, на которых стоит современная ранняя помощь:

Игровой подход

игра как ведущая деятельность ребенка раннего возраста
Обучение в естественных жизненных ситуациях

натуралистический формат вместо структурированного занятия за столом
Коучинг родителей

работа с родителем как с партнером, а не как с пациентом
Функциональный подход и Международная классификация функционирования (МКФ)

постановка целей, привязанных к повседневной жизни ребенка
Программно-целевой подход

поэтапная постановка целей с опорой на онтогенез развития

Присоединиться к обучению

Программа курса

практические курсы и вебинары от ведущих экспертов по детскому развитию

Модуль 1. Подходы, методы и стратегии обучения детей раннего возраста с нарушениями развития
24 ак. часа · 5–23 июля 2027 г. · сертификат на 24 ак. часа

Модуль 2. Стратегии реализации индивидуальной программы для обучения ребенка раннего возраста
24 ак. часа · 16 августа — 3 сентября 2027 г.
Итог двух модулей: удостоверение о повышении квалификации на 48 ак. часов с занесением в ФИС ФРДО

Записаться на ближайший поток

Авторы курса

Самарина
Лариса Витальевна

Клинический психолог, директор АНО ДПО СПБ ИРАВ, специалист в области психического здоровья детей раннего возраста с 30-летним стажем работы
Ермолаева
Евгения Евгеньевна

Клинический психолог, директор Ассоциации ранней помощи, эксперт по вопросам диагностики и ранней помощи для семей с детьми раннего возраста с РАС.

ИРАВ в цифрах

30+ лет
опыта работы института в сфере ранней помощи

50+ специалистов в штате
— лучшие эксперты страны

2000+ детей в год
получают помощь в институте

Каракчиева Татьяна Владимировна

Воспитатель, Центр медико-социальной помощи детям, г. Сыктывкар

До курса: «Имеются сложности, как грамотно и правильно построить программу коррекции, опираясь на МКФ. Знания о работе по МКФ были поверхностные».

После курса: «Курс научил грамотно, понятно и структурированно построить план помощи семье. Есть понимание, как научить родителей новым стратегиям в развитии ребенка и как эти стратегии встраивать в естественные жизненные ситуации».

Что применяю в работе сейчас: Таблицы навыков функциональной коммуникации, на их основе с семьей прописываем цели и шаги работы. Коучинговые стратегии — удалось вовлечь родителей в изменение стратегий кормления ребенка.

Сабенина Ирина Викторовна

Педагог-психолог, МБУ ДПО «ГЦОиЗ «Магистр», г. Новосибирск

До курса: Цели были конкретные: больше знаний о методах оценки развития, об игровых методах и приемах обучения, переосмыслить работу с детьми и родителями, систематизировать сопровождение семьи.

После курса: «Для меня было важно абсолютно все. Стиль подачи, структура, этапность, логика, бережное отношение к слушателям. Сейчас структурно оформляю планы оценочных сессий, игровых эпизодов, формулирую функциональные цели и шаги их достижения».

Марина Голубкова

Учитель - дефектолог, ГКУ СО ЯО РЦ «Здоровье», г. Рыбинск

До курса: В нашем реабилитационном центре открылось отделение ранней помощи в связи с чем, возникла необходимость получить новые и возобновить имеющиеся знания по работе с детьми раннего возраста.

После курса: Курс был очень интересен и с точки зрения теории и практических приемов, конечно стало понятно, что это интереснейшие находки которые, имея свою результативность, я хочу применять в своей практике. Так что да цель достигнута и есть толчок к будущему профессиональному росту, что особенно ценно.

Что входит в программу модуля

Темы для самостоятельного изучения в личном кабинете
Практические онлайн-встречи с преподавателем (по одной на модуль)
Чат экспертов на все время курса
Чек-листы, гайды, протоколы оценки, шаблоны планов сессий
Доступ к материалам 2 месяца после окончания обучения

Стоимость участия

Часто задаваемые вопросы

Оставить заявку

«Игровые схемы» — иллюстрированный путеводитель по тому, как маленькие дети исследуют мир через игру. Для специалистов служб ранней помощи, педагогов, психологов, логопедов и эрготерапевтов, работающих с детьми от 0 до 5 лет.

Заберите бесплатное пособие для специалистов

У нашего института есть лицензия на осуществление образовательной деятельности

Документ по окончании полного курса

По окончании 2х модулей вы получите:

✔ Удостоверение о повышении квалификации на 48 академических часа по программе «Обучение детей раннего возраста с нарушениями развития и ограничениями жизнедеятельности в ранней помощи» с занесением информации в ФИС ФРДО

Программа реализуется совместно с АНО ДПО «СПБ ИРАВ» по договору о сетевой форме реализации образовательных программ.