Версия для слабовидящих
5 мифов о мотивации родителей
Одной из частых и серьезных преград к формированию сотрудничества и взаимопонимания с семьей в процессе ранней помощи являются мифы о мотивации родителей. Давайте рассмотрим самые распространенные мифы.
Миф 1. Если человек захочет, то горы свернет. Дело в желании.
Реальность. Развитие и абилитация ребенка с особенностями развития не просто требует больших ресурсов, но еще и сильно меняет образ жизни и привычки членов семьи. Особенно в начале пути, когда родители растеряны и пытаются попробовать и успеть как можно больше. Поэтому чаще всего специалисту приходится иметь дело не с человеком, которому нужно сделать неоднократный сильный рывок, а изменить свои привычки, установки, по-новому выстроить приоритеты в жизни. Это требует не только желания, но множества других составляющих. Об это много пишут специалисты по когнитивной психологии. Любое изменение рутины требует чаще всего умения вообще справляться с рутиной, проявлять терпение и уметь идти к цели маленькими шагами, справляться с негативными эмоциями, неудачами, скукой, уметь концентрироваться и расставлять приоритеты. И это уже совсем другие навыки, которых у некоторых людей просто нет или они недостаточно развиты.
Миф 2. Если нет прогресса, значит дело в мотивации родителей.
Реальность. Как показывают исследования психологов, работающих с семьями с особыми детьми, как раз степень тяжести состояния ребенка, наличие/отсутствие социальной поддержки, дополнительные ресурсы больше сказываются на продвижении ребенка, чем только заинтересованность родителей и их готовность работать.
Практический онлайн-курс
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: СТРАТЕГИИ КОУЧИНГА В РАБОТЕ СПЕЦИАЛИСТА ПО РАННЕМУ ДЕТСКОМУ РАЗВИТИЮ
Познакомитесь с международным подходом коучинг в работе специалистов по раннему детскому развитию
Миф 3. Родитель должен уметь отслеживать свое нересурсное состояние.
Реальность. Умение отслеживать и анализировать свое состояние, обеспечивать себе отдых и восстановление разными способами, сообщать о своем состояние и принимать заботу, просить о помощи - это совсем непросто для родителей особых детей. Чаще всего они настроены быть сильными, самостоятельными. Для многих взрослых людей навык сообщать о своих потребностях и просить помощи не в самый критичный период оказывается незнакомым и даже не всегда позитивно воспринимаемым.
Миф 4. Сохранить и силу и мотивацию родителям может помочь только психотерапия.
Реальность. На самом деле истощают силы родителей и снижают мотивацию не столько психологические проблемы. Многие родители в интервью или беседах говорят о важности организационной прозрачности процесса абилитации ребенка, возможности задавать вопросы и получать простые и понятные ответы от специалистов, возможность высказывать свое мнение и делать выбор. Это позволяет ощущать родителям, что они контролируют и понимают процесс помощи их ребенку.
Миф 5.У всех родителей детей с особыми потребностями одни и те же переживания и вызовы.
Реальность. У каждого родителя свой опыт, и трудности могут варьироваться. Важно признавать уникальные обстоятельства, с которыми сталкиваются разные семьи.
Курс «Стратегии коучинга в ранней помощи» от института ИРАВ как раз помогает взглянуть на процесс взаимодействия с семьей с разных точек зрения. Этот курс учит и тому, как правильно понять и помочь сформулировать рабочий запрос, как обозначить границы и сделать процесс диагностики и занятий прозрачным для родителя, как выявлять и поддерживать мотивацию, как работать, если она исчезла. Это курс о том, помогать семье в ее новом опыте с особым ребенком, как избегать лишних страданий и истощения на этом пути.
В курсе мы делаем упор на современных исследованиях и доказательных практиках из таких разных областей, как социальная антропология, когнитивно-поведенческие подходы, андрогогика (обучение взрослых людей), кризисная психология, терапию принятия и ответветственности.
Курс учит и дает возможность сразу начать применять практики из этих подходов, объединяя их со стратегиями коучинга. Слушатели на своем примере, а также на реальных кейсах научатся:
1. Различать жалобу и запрос и помогать сформулировать это родителям.
2. Совместно ставить реальные цели и уметь объяснять их логику в программе.
3. Разбивать цели на более мелкие шаги и обучать этому родителей.
4. Помогать и поддерживать родителей в процессе изменения их привычек.
5. Проявлять заботу и сострадание, но не нарушать границы друг друга.
6.Использовать различные материалы, чтобы сделать свою информацию максимально наглядной, простой, удобной для родителей и специалистов.
Курс «Стратегии коучинга в ранней помощи» от института ИРАВ как раз помогает взглянуть на процесс взаимодействия с семьей с разных точек зрения. Этот курс учит и тому, как правильно понять и помочь сформулировать рабочий запрос, как обозначить границы и сделать процесс диагностики и занятий прозрачным для родителя, как выявлять и поддерживать мотивацию, как работать, если она исчезла. Это курс о том, помогать семье в ее новом опыте с особым ребенком, как избегать лишних страданий и истощения на этом пути.
В курсе мы делаем упор на современных исследованиях и доказательных практиках из таких разных областей, как социальная антропология, когнитивно-поведенческие подходы, андрогогика (обучение взрослых людей), кризисная психология, терапию принятия и ответветственности.
Курс учит и дает возможность сразу начать применять практики из этих подходов, объединяя их со стратегиями коучинга. Слушатели на своем примере, а также на реальных кейсах научатся:
1. Различать жалобу и запрос и помогать сформулировать это родителям.
2. Совместно ставить реальные цели и уметь объяснять их логику в программе.
3. Разбивать цели на более мелкие шаги и обучать этому родителей.
4. Помогать и поддерживать родителей в процессе изменения их привычек.
5. Проявлять заботу и сострадание, но не нарушать границы друг друга.
6.Использовать различные материалы, чтобы сделать свою информацию максимально наглядной, простой, удобной для родителей и специалистов.
Автор статьи
- детский психолог
- специалист и супервизор в области организации программ помощи детям с ТМНР в форме домашних визитов
- преподаватель АНО ДПО "СПБ ИРАВ"
- автор практико-ориентированных курсов по психологической помощи семьям, воспитывающим детей с особенностями развития