Версия для слабовидящих
ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ

Как развить артикуляционную моторику у детей 1-2 лет


Артикуляционная моторика – это способность органов верно воспроизводить звуки. В возрасте 1-2 года мы не ждем от детей речи как у взрослых, тем не менее уже в этот период мы можем увидеть трудности в реализации движений, которые могут привести не только к нарушению звуков, но и нарушению дыхания, жевания, глотания и как следствие – всего баланса тела, включая осанку. На какие движения смотреть и как можно работать над артикуляцией в раннем возрасте – поговорим в этом материале.

Артикуляция складывается из движений голосовых складок, нижней челюсти, губ и языка при участии правильного речевого дыхания. Регулирует всю эту систему головной мозг, но сегодня мы обсудим только элементы артикуляции. Если какой-то из них работает некорректно, то это будет изменять все движение артикуляции, заставляя речевую систему компенсировать недостаток или чрезмерную амплитуду движений. Из-за этого речь может развиваться медленнее, чем в норме, потому что речевая система тратит ресурсы не на точность и беглость, а на компенсацию недостающих элементов.

Давайте по порядку разберем какие трудности могут возникать с каждым из элементов артикуляционной моторики.

Голосовые складки

артикуляция ребенка
Это тонкие эластичные мышцы, которые колеблются под воздействием выдыхаемого воздуха и образуют звук человеческого голоса. Работа с ними строится по принципу профилактики. Для того, чтобы избежать охриплости или отсутствия голоса, важно следить за тем, чтобы ребенок не плакал слишком долго, за уровнем влажности воздуха в помещении, а также долечивать до конца все ЛОР-заболевания.
III Научно-практическая конференция
11 - 13 августа
1000 первых дней: ранняя помощь детям и их семьям
Серия онлайн мастер-классов. Профессиональное развитие через практику!

Нижняя челюсть

Что нужно знать про нижнюю челюсть? Во время жевания до 2-х лет она совершает движения вверх-вниз, ближе к 2,5 годам появляются боковые и круговые движения. Во время речи боковых движений (челюсть как будто соскальзывает в сторону) быть не должно после 2,5 лет.
Если вы наблюдаете, что ребенок жует пищу только с одной стороны, не ест твердую пищу или вы слышите хруст суставов во время жевания – это повод обратиться к ортодонту и эрготерапевту. То же необходимо сделать, если боковые и круговые движения при жевании не появляются к 2,5 годам.
Если вы наблюдаете, что ребенок смещает челюсть в бок, когда говорит, это повод обратиться за консультацией к логопеду.

Для того, чтобы исключить проблемы с прикусом можно провести простой тест: попросите ребенка улыбнуться, отодвиньте краешек губ и посмотрите соприкасаются ли зубы по бокам. Если между зубами есть щель – значит прикус формируется неправильно. Этот тест не заменит посещение ортодонта и профессиональную оценку, но может уведомить родителя о наличии проблем раньше, чем он подумал бы привести ребенка в стоматологию. Неверный прикус, который может провоцироваться долгим сосанием сосок и бутылочек, а также отсутствием в рационе твердой пищи, влияет не только на формирование лица и осанки, но также на дыхание и на речь. В раннем возрасте многие проблемы с прикусом можно решить с использованием кап, пластин и тренажёров, не прибегая к оперативным вмешательствам или брекет-системам.

Губы

Движения губ очень нужны для приема пищи и правильной артикуляции. Чтобы убедиться, что губы работают верно, важно проанализировать: бывают ли у ребенка случаи вытекания слюны изо рта (после 1,5 лет вне прорезывания зубов), не вываливается ли еда изо рта при приеме пищи (ближе к 2-м годам). Во время речи важно пронаблюдать округляет и растягивает ли губы ребенок, когда произносит такие гласные как О, У и И. Если губы «безжизненно висят» и не принимают участие в произнесении этих звуков, и при этом у ребенка есть задержка речи – важно обратиться к логопеду.
Если же ребенок преимущественно дышит через рот, то важно убедиться в отсуствии ЛОР-патологии (заложенный нос, аденоиды, аллергии) и после этого напоминать ребенку, чтобы он дышал через нос.

Что делать если вы заметили тревожные звоночки в работе губ?
Для укрепления мышц губ хорошо подходят упражнения такие как: питье из трубочек вязких напитков, имитация поцелуя, упражнения с сопротивлением, когда взрослый кладет между зубами и губами ребенка какой-то плоский предмет (например, пуговицу на веревочке) и тянет на себя, а ребенок сопротивляется, напрягая губы.
мануальные методы работы

Язык

Язык помогает перекатывать пищу в ротовой полости во время еды, формируя пищевой комок, а также произносить звуки. Заподозрить, что язык «недорабатывает» можно по следующим признакам:

  • Язык высунут из полости рта, рот приоткрыт
  • Ребенок плохо пережевывает пищу, почти сразу глотая ее
  • Ребенка не понять, так как звуки звучат «смазанно» или путаются между собой

Причины таких состояний, в основном, две: нарушение тонуса мышц или нарушение их координации, выяснением механизма нарушения занимаются логопеды и эрготерапевты в раннем возрасте, в более старшем могут подключаться миофункциональные терапевты.

Универсальным методом для развития движений мышц губ и языка является артикуляционная гимнастика. Вы можете найти упражнения в интернете и стараться повторять их с ребенком, на видеопорталах можно найти видео, где вместе с ребенком гимнастику будут делать персонажи из мультиков и игр.
Главное правило – постепенно увеличивать нагрузку (начать с одного упражнения и одного повторения) и обязательно проводить упражнения в игровой форме (открой рот как бегемот, сейчас он будет есть большой арбуз – открывай рот широко-широко).
В раннем возрасте развитие артикуляции также можно проводить во время приема пищи. Для развития губ: делать губы как бублик (сушка), стараться дотянуться губами до мороженного или конфеты. Для языка: просунуть язык в дырку от сушки, повесить сушку на языке, пробовать дотянуться языком до мороженного или конфеты, облизать языком варенье, которое намазано на нижней или верхней губе.
Онлайн мини-курс
Мануальные и инструментальные методы работы с оральной зоной
Что делать, если традиционная модель "смотри на меня - слушай меня - повторяй за мной" не работает?

Речевое дыхание

Речевое дыхание характеризуется коротким вдохом и длинным выдохом. Базой для речевого дыхания является неречевое. Его развитием можно заниматься в раннем возрасте (1-2 года). Покажите ребенку, что он может дышать и носом, и ртом. Попробуйте почередовать: вдыхать носом, а выдыхать ртом, вдыхать и выдыхать носом и др. варианты. Удлинять выдох можно с помощью перышек и свечек, которые сначала нужно просто сдувать, а затем стараться сдувать их медленно, чтобы перышки медленно улетали, а пламя свечи лишь колебалось от дыхания, но не потухало. Постепенно можно удлинять и речевой выдох, протяжно пропевая гласные и слоги. Для координации дыхания и артикуляции отлично помогает пение.

Артикуляция – это система с множеством элементов, каждый из которых важен. Заметить трудности и вовремя начать их коррекцию – важный шаг для благополучного развития речевой системы. Надеемся, этот материал помог вам понять на что можно обратить внимание.

Автор статьи

Ершова Екатерина Алексеевна

  • детский психолог
  • логопед
  • специалист по коммуникации
  • PROMT-терапевт

Другие статьи блога